七年级语文下册 第4课《诗两首》 （新版）新人教版.ppt

七年级语文(下) 第一单元 第四课 诗两首,诗两首,假如生活欺骗了你 普希金,,,,学习目标,1、了解作者及写作背景，积累“瞬息、忧郁”等词语. 2、有感情的朗读诗歌，理解课文内容，体会作者情感重点） 3、树立积极向上的人生观（难点）,自主学习一: （了解作者 知道背景 ) 你对作者及写作背景知道多少呢？ 学法指导：查阅相关资料并总结普希金 俄国诗人，被称为“俄国文学之父” 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人 以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作自由颂致恰达耶夫致大海等诗作写作背景,假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁 一切/都是/瞬（shn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋假如生活欺骗了你,初读感知,自主学习二:,1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？ 3、全文作者所表现出来的人生态度。

自主学习三:,体悟内涵,特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？,整体把握：,2、 当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？,,特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？,整体把握：,2、 当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？,不要 不要 需要 相信,悲伤,心急,未来,镇定,,3.全文作者所表现出来的人生态度？,当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的拓展延伸,你生活中遇到过哪些困难？你是如何克服的？ 请你分享一下你的人生感悟,【课堂小结】,本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明美好的，表达了诗人积极乐观的人生态度.,达标检测,一、填空（7分） 1假如生活欺骗了你选自 ，作者是 国诗人，史称“ ”，他的诗歌代表作有等 二、默写3分） 假如生活欺骗了你， ， ！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，_______.,三、仿句练习（4分） 仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________未选择的路,弗罗斯特,,,,学习目标,1、了解作者及写作背景，积累“伫立、涉足、萋萋”等词语. 2、有感情的朗读诗歌，理解课文内容，体会作者情感重点） 3、正确对待人生选择（难点）,自主学习一: （了解作者 知道背景 ) 你对作者及写作背景知道多少呢？ 学法指导：查阅相关资料并总结弗罗斯特 （1874-1963）,弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州被认为是“新英格兰的农民诗人”其代表作有诗集有少年的意志、白桦树等写作背景,这首诗作于1915年，是弗罗斯特的一首名诗当时许多诗人热衷于搞诗歌试验，他却坚持使用日常语言，描写自己观察入微的日常事件弗罗斯特的许多诗歌反映了他与大自然的贴近他通过自然来表达一种象征意义.,自主学习二：【初读诗歌，掌握字词】,黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。

那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路未选择的路,,1、有感情的朗读诗歌，给下列划线字注音并解释 幽寂（ ） :_______________________ 荒草萋萋（ ）:____________________ 忧郁（ ） :_______________________ 伫立（ ）:_______________________ 涉足（ ） :_______________________ 尴尬（ ）:______________________,幽寂（ j ） 幽静寂寞 荒草萋萋（ q q ）形容草长得茂盛的样子 忧郁（ yu ） 愁闷 伫立（ zh ） 长时间地站着 涉足（ sh ） 指进入某种环境或生活范围 尴尬（gn g ）处境困难，不好处理自主学习三：【理清文脉，体会情感】,1、诗中的“路”有两层含义，分别是什么？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找到类似的例子吗？ 2、这首诗四节诗各写了什么内容？ 3、这首诗到底想要告诉我们什么？,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,,象征,在山的那边,诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。

1、诗中的“路”有两层含义，分别是什么？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找到类似的例子吗？,第一节：伫立路口 思考选择,第二节：做出决定 选择荒路,,2、这首诗四节诗各写了什么内容？,第三节：选择之后 满怀惆怅,第四节：多年之后 回顾叹息,3、这首诗到底想要告诉我们什么？,人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择自主学习四：深入探究 解决疑难,诗中明确写了诗人选择了“其中 一条”， 为什么还要以“未选择的路”为题？,明确：,诗人虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对人生选择的思索，所以以“未选择的路”为题拓展延伸,古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路 鲁迅 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索 屈原离骚 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 陆游游山西村,寄语：,千里之行，始于足下 慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。

未选择的路借自然界的路来写人生之路，告诫我们：人生只能选择一条路，而且没有回头路可以走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应该独立思考，自主选择课堂小结】,要求： 1、时间5分钟完成； 2、独立完成，合上课本和资料； 3、2分钟后，对面交换批改； 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师达标检测,达标检测参考答案,1、忧y（郁） shn（瞬）息 sh(涉)足 伫(zh)立萋萋(q q)幽寂(yuj) 2、美 弗罗斯特 3、诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 象征 【连接中考】假如表现得积极乐观 未表现得有些忧郁,。