美丽的小兴安岭详案.doc

美丽的小兴安岭》教案执教：廖小丽一、教学目标1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮” ，初步领会左右结构 生字宽窄布局的规律2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运 用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生 动的语言二、重难点1、领会左右结构生字宽窄布局的规律2、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动 的语言三、教学过程（一）、激情导入，板书课题1、（课件出示：中国地图）同学们，你们都过哪些地方我们的祖国地 大物博，山河秀丽我们曾经游览过台湾的日月潭，欣赏过它秀美的 风光，爬过黄山的天都峰，感受过它的险峻，这节课老师将带领大家 去黑龙江省的小兴安岭，领略它的美丽和富饶 （板书：小兴安岭） 小兴安岭大家都没去过啊， 不过没关系， 老师带来了一组小兴安岭的 图片，大家想不想看看2、它给你留下了什么样的印象板书：美丽3、今天老师就带领大家一起来学习 23 课，学生齐读课题（个别读、 齐读）4、大家都查过小兴安岭的资料了吗 课件出示：（我国东北黑龙江省的北部， 有一座著名的山脉， 长约 360 公里，高达 400——600 米，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海 洋，因此它成为了我国最大的林木保护区之一， 它就是——小兴安岭。

二）初读课文，检查字词1、资料中提到它是树的海洋，请同学们打开书，自己读一读，文中 哪一段也提到它是树的海洋个别展示朗读第一自然段2、从哪里看出它是树的海洋呢 生：几百里连成一片 生：数不清的红松、栎树 生：还有省略号，你觉得还会有什么树呢3、用你的朗读来表现小兴安岭的树多吧，齐读第一段4、课件出示词语，学生抢读三、品读读文，感受小兴安岭四季的变化 （一）、感受小兴安岭的春天的美丽1、首先我们来看看小兴安岭的春天是怎样的一种美丽，谁来读一读 朗读课文要注意什么2、春天的树是什么样子的找一找，谁来读一读读完后课件出示“春 天，树木…叶子”这一名话中有个词用得真好，你感受到了吗为什么 （抽出写出了春天树木生长的速度之快， 写出了树木的变化， 充满了活力）3、再请个别学生读这句话，你是想着树木样子来读的，是吗这是一 个好方法，谁还想来读真好， 大家看一下，春天这一段， 除了“抽出” 还有哪个词也用得很好， 翻开书找一找， 学生自由回答， 并说明理由4、当学生说出“汇”时，老师相机教这个字，你能想象雪水汇成小 溪的样子吗我们看看录相跟你想得一样吗课件播放 （师：春天山上的 积雪融化了，从四面八方流入到小溪中，这就是“汇入” ，我们来写 好这个“汇”字，很多书法家都说过，偏三点水要写在一条弧线上是 最美的，右边的竖折要从竖中线左边起笔，请同学们用心观察“汇” 在田字格中的位置，写一个汇字，注意写字姿势）5、同学们，这个汇字让我们想到了雪水汇成小溪的样子，我们再来 拿起书美美地读读这句话。

（课件出示：山上的 流着）让我感受到了春天的变化，更让我感受到了春水是那么的美6、积雪汇成了春天的图画，那还有什么绘制了春天的图画（学生回 答：小鹿 ）他找到了小鹿也绘制了春天的图画，我们一起想象小鹿的样子，一起来读读这句话小兴安岭的春天可真美啊，现 在让我们通过朗读再次感受春天的美丽，这次，老师先来读“春天” 二字，男生接读描写树木的句子，女生读溪水和小鹿的句子，让所有 的老师也感受到春天的美丽，好吗（配乐读）看样子，大家都已经沉 醉其中了，春天这段，作者先交待了什么（贴“春”字）这是季节， 再写了什么呢然后写了溪水、小鹿也是就其他景物 （依次板书： 季节 树木 其他景物）7、这么美的语言，你们想不想把它背下来啊那老师教给你们一个快 速记忆的方法，想不想学啊要想快速记忆， 这些词语大家要先记一记， （课件出示），左边是关于描写景物的词语，右边是把这些景物写得 生动具体的词语在黑板上贴记忆方法）咱们看着这些词语试着背 背齐背、展示背）8、（减少词语再背） 喜欢这一段吗那让我们带着这种喜欢的感情再来 背一背二）、感受小兴安岭的夏天的葱茏1、春天过去，夏天来到了， （贴“夏”）请同学们快速默读第三段， 看看这一段，先交待了什么， 再写了什么，然后写了什么（学生回答）2、夏天是不是也跟春天一样，先交待夏天，再交待树木，然后再写 其他景物。

3、那我们来读读吧，谁先来读读写树木的句子， （课件出示这句话） 这可是一个长句子，读时要注意停顿 （个别学生读）同学们，你们 能边想象夏天树木的样子， 并画出描写树木样子的词语吗 （密密层层、师再引：如果用一个字呢“封”从这个字中，你体会到了什么（茂密 的枝叶把蓝天都遮住了）师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来， 那么是谁把蓝天封起来（茂密的树木）师生配合读：理解“葱葱笼笼”夏天，树木长得———，枝叶长得————，这葱葱笼笼、密密层层的枝叶，把树林封得———，挡住了——，遮住了———4、（课件出示）师生配合读（夏天， 天空）你有什么感受说一说，（学生如果说树多，老师出示树密的图片）欣赏完图片后再 来读读这句，（师：多么茂盛的森林啊，把人们的视线都挡住了）出 示：挡，写“挡”字，5、我们刚刚感受到了夏天树木的葱茏，谁又来读读其他的景物，其 他景物是什么样子的树木在浓雾浸泡中， 在阳光的照射下， 在野花的 衬托下，显得格外的美丽 （让我们美美地读读这几句话）（三）自学四五段，感受秋冬的特色 1、我们再来看看秋天和冬天是怎样的， （贴秋、冬）请同学们读读四 五两段，边读边像学习春夏两段那样， 看看哪些生字分别体现了秋季 和冬季的特点。

2、学生找到“献、刮” ，（学生说找这两个字的理由）老师范写这两 个字，我们看看写过的这四个字， 有什么共同之处吗那么它们在左右 布局上又有什么不同呢仔细看，学生自由发言（师：同学们，左右结 构的字在书写时要合理安排左右两部分）3、作者写秋冬这两段和写春夏这两段有什么相同之处啊（都是先写 季节，再写树木，然后写其他景物）4、那为什么每一段都要写树呢（突出小兴安岭的树多，小兴安岭失 去树就会失去一半的美丽） ，那为什么还要写其他景物呢（正因为有 了其他景物才把小兴安岭装扮得更加美丽，不仅如此，小兴安岭，丰 富的木材， 珍贵的动植物还告诉我们小兴安岭是一个巨大的宝库， 正如我们课文最后一段所说5、齐读最后一段四、 总结全文虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了 春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么五、 拓展延伸我想你们的家乡也一定很美，如果我想去你的家乡，我能告诉我, 哪个季节去比较好呢为什么六、 课作业布置把你美丽的家乡写一写，也可以像作者一样按一年四季的顺序 写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错板书设计： 美丽的小兴安岭汇 挡 献 刮春 夏 秋 冬季节 树木 '其他景物。