学前儿童文学文体论之幼儿图画书和卡通读物课件.ppt

幼儿图画书和卡通读物,图画文学的定义,定义：图画书是以儿童为主要对象，绘画与语言相结合的一种特殊儿童文学形式基本特点是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事又叫图画故事图、文、故事、意义是其不可或缺的要素笔记,图画书的作用,梅子函：“一个孩子，尤其在今天的社会，没有看见，阅读过图画书，会是一个很大的遗憾，是童年不完整的表现，和没有看见过玩具一样，没有看见过草地一样图画书实在是一个很特别的花园 作用：对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响儿童图画文学,图画文学是以幼儿为主要接受对象,以图画与文学语言相结合的一种综合性艺术样式它由插图读物演变而来 图画文学与文学作品中的插图的区别： 插图是文字的陪衬，在作品中居于次要地位；随机的、间隔出现；可有可无；吸引注意并引导想象 图画文学中的图画是作品主体；有连续性、完整性；在文字的配合下完成故事的叙述，直接表现意义图画文学的特点,绘画性 创意的构想；趣味的情境；新颖的技法；和谐的版面；美感的造形（形象和色彩）；独特的风格；精巧的印刷配合等创作要素。

多样的风格和表现形式：幽默幻想象征写实等；线画彩画贴画版画水墨画等 画面精美而适于儿童接受 内容富有儿童情趣——或者要新奇，或者贴近儿童生活笔记,传达性 单幅画面应该富于动态感 图画之间的内容具有跳跃性 贯穿始终的整体感，连续的画面讲述同一件事情 趣味性 色彩的明朗性 色彩艳丽、线条清晰，对比强烈的大色块的组合 色调与故事内容的协调 形象的夸饰性 特征夸张;漫画变形;插图文字的简洁性,二、几种常见的艺术形式,1、图文并茂 2、无文图画 3、连环画 儿童图画文学的作用 儿童图画文学展示了一个充满童趣的图画世界，能有效满足儿童（主要是幼儿）的精神需要，有助于发展儿童智力（想象力） 图画文学为父母长辈和低幼儿童之间提供了一个进行情感交流的艺术乐园 图画文学是最早进入儿童世界的儿童文学书面样式，是它引导儿童去阅读书籍，把儿童带向广阔的社会生活领域，给儿童以最初的审美教育所以，在对儿童个性意识的形成方面，图画文学有着难以形容的巨大作用图画书,一、图画书的概念 在我国指：以儿童为主要阅读对象，用语言和绘画巧妙结合的艺术形式来进行叙事和抒情、表达情意的一种特殊的儿童文学样式 俗称：图画故事、连环画、小人书等,图画书的界定 图画书是文本，是图画，是综合性美术设计。

作为艺术形式，有三个方面决定了图画书的构造：图画书和语言相互补足、融合；同时展示对开的两个页面；通过翻页营造戏剧性变化笔记,图画书的读者结构 幼儿是图画书阅读读者的主体 小学儿童也是图画书的重要读者 在图画书这里，双重读者现象更为明显—图画书吸引着大量的成人读者 年轻的大学生中也有相当一部分人喜欢图画书图画书的独特价值 1、培养良好的“图像”读者 2、给儿童以身体阅读的乐趣 3、最能够与读者对话、互动的书,小蝌蚪找妈妈,图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是以绘画和语言相结合的艺术形式，是包括文学和美术的综合艺术它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或全部用童话表现故事内容图画故事突破传统意义上的幼儿文学的含义，它变单纯的文字表现故事内容为用图画为主要表现故事内容，变耳朵听故事为眼睛看故事，是一种适合幼儿直接阅读的“视觉化幼儿文学” 图画在幼童文学书籍中当然并不是装点门面，也不仅是说明内容，而是作为主体来表达思想的它比文字更形象的诉诸幼童的感官《 小猴学样》：一个老爷爷，挑着一担草帽上城里去卖走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了这时，在树上的猴子看见大树底下放着一担草帽，也看见了老爷爷戴着草帽在睡觉，就轻轻地跳下去，拿起一顶草帽，学老爷爷的样子，戴在头上。

他们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽也没有了，就赶紧起来，东瞧瞧，西找找躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们都捉起来!”猴子们看老爷爷指手画脚地嚷嚷，也指手画脚地叫起来，不肯把草帽还给他老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚；“你们到底还不还我的草帽?再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他老爷爷又急又慌，脱下草帽，搔起了脑袋猴子们也学老爷爷的样子，脱下草帽，搔起脑袋来老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想，有了！有了！他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉！真把我气死了!真把我气死了！”猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，先是他自己的花格子帽子，接着是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了图画书的图是什么图？ 1、与影视、连环画书、卡通书、美术作品的图像不同 2、图画书图画的艺术表现 （1）图画“动作第一” （2）图画的隐喻 （3）图画的视觉效果 （4）图画的色彩表现 （5）图画的连续性 （6）图画的叙述节奏,笔记,插图在儿童文学中的地位,以插图帮助儿童从完全读图进入到纯文学的阅读中，起到培养儿童阅读兴趣的作用； 插图具有对文本进行形象化诠释的意义； 激发儿童读者的想象力——插图以夸张、变形或幽默感呈现出作品的形象，渲染神奇的气氛。

有的插图的内涵已超出了作品的内容，为读者提供了想象的空间,《嫦娥奔月》《牛郎织女》,插图的特征,,,,,2、依附性,1、直观性,4、艺术性,3、延伸性,笔记,喜羊羊与灰太狼,大头儿子和小头爸爸,插图的特征,直观性——以具体的画面作用于读者的视觉，这是插图的本体特征依附性——插图的内容依附于文本的文字描述延伸性——插图依附于文本又超越文本，既表现了作品的内容，也拓展了作品的内容艺术性——插图属于绘画艺术，是绘画艺术对文学的渗透作为绘画艺术，有其艺术性的要求，同时又要符合儿童的接受特点,艺术性具体有几方面的表现,色彩以多种手法处理色彩，（夸张的色彩反差、协调色，其中低幼作品鲜艳色彩占主要地位用色彩和线条表现出来的“形”多采用夸张事物的主要特征，相应简化非主要特征画出作品内容涉及事物的轮廓体现儿童的主观要求 例：画人——头大身子小 构图采用二度空间的构图方式画面上的事物大多呈现出水平垂直样式，可以不需要运用透视原理一）助读功能 插图是文字的说明和补充，是对文字的图解图文并茂的儿童读物符合儿童的年龄特点，能使读物内容浅显化、通俗化、直观化 （二）再创造功能 优秀的插图不仅显示出插图者对文字的理解和创造，而且还引导着读者进行新的创造活动。

插图的功能,谁的本领大,,,,《小蝌蚪找妈妈》,图画书文字语言功能 1、表现图画难以表现的内容 2、拓宽故事的内涵 3、引导图画的意义指向 4、连接画面,笔记,图画书相关概念,绘本(日本、台湾) 图画书（内地） 类型；文学类图画书；知识类图画书 儿童图画故事书（儿童图画故事书或儿童绘本）---picture story book的概念 --一种专为儿童设计创作的，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的 图书陈晖）,绘本的语言文字功能与特点,1、想象性、创造性与虚拟性：文学是创造性的艺术，文学用语言创造一个虚构的世界 2、情感性：文学是情感的形式，或“情感的象征”，文学表现人类对生活、事物所产生的情感，即使表达思想或说理，也以情感烘托出来，情感被客观化，成为了形式，可被观赏 3、体验性：文学是作者生命体验的结晶，它是生活的反映，又超越于生活4、人文关怀、表现人类生存的母题：反映和关注人类普遍或共同的价值5、 审美性与愉悦性：文学具有审美功能，能使人愉悦图画书中图与文关系的几个重要阐述,英国史密斯；一个男孩和弟弟坐在一起看《聪明的彼尔》，哥哥对弟弟说；‘托米，你不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事。

’ 松居直：图＋文≡带插图的书图×文＝图画书 ＊彭懿；绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的 ＊龚慧瑛；绘本是图与文的联姻好的绘本是一种文字与图画相结合的艺术品 ●绘本的图与文是相互交织与融合的，绘本是借助图画与文字两种不同的符号而通过相互补充、映照、甚至反衬的关系共同讲述故事的文学艺术儿童绘本的本质是讲述故事 培利·诺德曼 ；一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事 “画”是绘本的生命线，儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息，因此绘本的画不是插图，它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富 绘本通过视觉来吸引孩子，绘本中的绘画虽然可以作为独立的绘画作品来欣赏，但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦，儿童读绘本，首先是在画上看出故事或知识、信息，这是儿童读书的最初入口，画引起孩子的兴趣如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。

松居直；绘本中的图画应该能够“讲述”，必须能够表现图书的内容、主题和细节，富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，并能够和孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣 图画具有讲述功能和语言功能，是图画文学的本质,与儿童文学作品中的插图的区别,图画文学中文字规定了故事的主干和方向，只是少量甚至没有，主要以图为主，图具有叙述性和连贯性，展示了故事的主题和细节，体现了故事的意趣《苹果树》 儿童文学作品中的插图只是作品的附庸，对作品起补充说明的作用，去掉它并未影响故事的叙述美国最伟大的绘本作家之一绘本故事《苹果树》流传世界各地，感动了每一位读者，是迄今为止世界上销量最大的一本绘本，仅美国本土销量就有1800万册谢尔·希尔弗斯坦,从前有一棵树……,她好爱一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王男孩会爬上树干，,抓著树枝荡秋千，,吃吃苹果他们会一起玩捉迷藏玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉男孩好爱这棵树…… 好爱喔！ 树好快乐日子一天天过去，,男孩长大了树常常好孤独树说：“来啊，孩子，来，爬上我的树干，抓著我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍，快快乐乐的！”,有一天 男孩来到树下,“我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。

男孩说我要买东西来玩， 我要钱你可以给我一些钱吗？”,“真抱歉树说：“我没有钱 我只有树叶和苹果孩子， 拿我的苹果到城里去卖这样， 你就会有钱，你就会快乐了 于是男孩爬到树上， 摘下她的苹果， 把苹果通通带走了树好快乐男孩好久都没有再来…… 树好伤心有一天， 男孩回来了， 树高兴得发抖， 她说：“来啊！孩子， 爬上我的树干， 抓着我的树枝荡秋千， 快快乐乐的我太忙，没时间爬树 “我想要一间房子保暖他说 “我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一间房子吗？”,“我没有房子 “森林就是我的房子，不过 ， 你可以砍下我的树枝， 去盖房子，这样你就会快乐了于是男孩砍下了 她的树枝， 把树枝带走， 去盖房子树好快乐可是男孩好久都没有再来，所以当男孩再回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说不出话来 “来啊！孩子” 她轻轻地说： “过来，来玩呀！”,“我又老又伤心，玩不动了”男孩说 “我想要一条船，可以带我远离这里 你可以给我一条船吗？”,。