2023年《谁咬了我的大饼》小班教案.docx

2023?谁咬了我的大饼?小班教案?谁咬了我的大饼?小班教案 　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的?谁咬了我的大饼?小班教案，仅供参考，欢送大家阅读 ?谁咬了我的大饼?小班教案1　　活动目标：　　1、理解故事内容，丰富词汇：又圆又大、果真、不信你瞧等　　2、通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述　　3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣　　活动打算：　　实物大饼 制作PPT课件 大饼活动教具、图片：小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马　　活动过程：　　一、出示实物大饼引出活动　　1、T:这是什么？吃过吗？味道怎样？　　2、T:有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧　　二、出示课件前两张引出故事起因　　1、幼儿边看图片边听老师讲解并描述〔一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了可是一觉醒来觉察……咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？〔幼儿揣测〕　　2、老师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？〞幼儿：“不是我〞让幼儿初步感知句型。

　　三、老师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印〞，理解故事内容　　1、T：究竟小猪的大饼被谁咬了一口呢？我们一起去问问小猪的挚友们吧！　　2、 老师逐一出示动物图片T：瞧，小猪的挚友都是谁？　　3、T：快来帮帮小猪问一问小鸟吧！怎么问呢？〔学说：是你咬了我的大饼吗？〕　　4、T:小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形态？有什么特殊的地方？〔老师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓〞来增加动物咬大饼的动感，并引导幼儿视察两个牙印，学说：不是我，我的牙印是这样的)　　5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？是小鸟咬的大饼吗？〔学说：嗯，果真不一样〕　　6、老师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印尝试学说它们之间的对话　　四、老师出示大饼从起先到最终的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容　　1、T:小猪做好的大饼是什么样的？醒来以后大饼变成了什么样子？当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？　　2、嬉戏：找牙印 老师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述　　五、老师边放课件边完整讲解并描述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。

　　1、T:究竟小猪的大饼是谁咬得呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的吧　　2、小结：你们喜爱这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听　　六、老师带着幼儿跳?饼干歌?离开活动室谁咬了我的大饼?小班教案2　　活动目标：　　1、理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的　　2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？〞“不是我，你看——〞“嗯，果真不一样〞　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣　　活动重点：　　理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述视察、比拟状况　　活动难点：　　比拟牙印的不同，并作出推断　　活动打算：　　1、KT板制作大饼　　2、?谁咬了我的大饼?的图书　　3、自制饼干假设干　　活动过程：　　一：引出课题　　师：今日老师带来了一本好看的故事书，小挚友想看吗？　　出示图画书1：看，这是什么呀？〔大饼〕这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？〔出示教具：大饼〕　　师：xx是你咬了我的大饼吗？　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？　　那究竟是谁咬了我的大饼呢？　　老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形态 的？〔半圆形的〕帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？〔幼儿揣测是谁咬了小猪的大饼。

〕　　二．理解故事　　1、师：小猪确定去问问它的挚友，〔出示图画书2〕 它走啊走，遇到谁啦？〔小鸟〕 小猪会怎样问它呢？〔请幼儿问〕　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？〞小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！〞〔取走大饼一小块〕　　师：小挚友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形〔因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形〕　　和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果真不一样〔出示图画书3〕　　2、〔出示图画书4〕师：小猪又遇见谁啦？〔小兔〕小兔咬出的牙印是什么样子的呢？〔幼儿揣测〕小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？〞小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！〔取走一块〕，兔子咬的牙印是怎么样的，〔突出小兔的三瓣嘴、门牙〕　　你们看是不是小兔？〔不是〕小猪说：果真不一样〔出示图画书5〕　　3、〔出示狐狸的牙印〕猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜〔取走大饼一小块〕〞狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。

〔大大的三角形〕和半圆形的牙印一样吗？　　是不是狐狸咬的呢？〔出示图画书6〕小猪会怎么说呢？〔果真不一样〕　　4 、小猪又遇见谁了？〔鳄鱼〕小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，〔取走大饼一块〕鳄鱼咬的牙印是什么样子的？〔尖尖的，锯齿一样〕看来也不是鳄鱼咬的〔出示图画书7〕小猪会怎么说？〔果真不一样〕　　5、最终小猪又遇见了谁？〔河马〕小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的.牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇！〔边总结边出示小动物〕　　6、老师接着讲解并描述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！〔吧唧吧唧〕真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！　　三、送饼干　　1、老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？　　2、〔分别出示不同缺口的饼干〕让小挚友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。

〔送的时候说一句我送饼干给你吃〕　　3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小挚友每人拿一块饼干，细致看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁　　4、集体检查送的是不是正确〔请个别幼儿检查〕　　四、完整地欣赏故事　　完整展示图画书，老师讲解并描述故事　　五、结束活动：　　韵律?饼干歌?　　小猪感谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！　　饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束谁咬了我的大饼?小班教案3　　一、活动目标：　　1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话　　2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣　　二、活动打算：　　1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片　　2、ppt课件　　3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干假设干；自主阅读图片假设干　　三、活动过程：　　〔一〕视察大饼，激发爱好　　1．出示图片，视察大饼　　师：这是什么？它是什么样子的？　　小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼　　〔二〕以“牙印〞为线索，理解故事内容　　1、觉察牙印　　〔1〕师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？　　〔2〕师：等它醒来，发生什么事情了？　　〔3〕师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形态的？那可能是谁咬了他的大饼呢？　　2、找寻牙印。

　　〔1〕遇到小鸟　　师：小猪走呀走，遇到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？　　你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？　　〔2〕自主阅读　　师：小猪接着往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们细致看一看，这位动物的牙印是什么样子的？　　幼儿自主阅读，老师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？　　〔3〕遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马　　师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么答复？XX的牙印是什么样子的？　　〔4〕小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼　　3、匹配牙印　　〔1〕师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁情愿来送给这位动物？可以跟它说什么？　　〔2〕师：这里还有很多饼干，请你们每人拿一块饼干，细致看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁　　〔3〕集体检查送的正确与否　　〔4〕师：那小猪的饼干究竟是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏　　〔1〕老师播放课件，讲解并描述故事　　〔2〕出示最终一张画面：孩子们，小猪的大饼究竟是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？　　〔3〕师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！　　〔三〕律动“做饼干〞，结束活动　　1、师：小猪感谢你们帮住了它想请你们帮助再做些饼干，你们情愿吗？　　2、听音乐做律动　　3、结束语：饼干做好了，等等我们小挚友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？?谁咬了我的大饼?小班教案4　　了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼〞，希望对幼儿学习有所帮助，仅供　　主要涉及领域：语言、科学　　设计意图：　　?纲要?中提出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比拟、分析、推论等方法进行探究活动　　?谁咬了我的大饼?是一个特别具好玩味性的科学性绘本我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、视察牙印、比拟不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形态不同，嘴巴的大小不同等等最终，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉　　活动目标：　　1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗〞　　2.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

　　3.情愿参加探究活动　　活动打算：　　1.阅历打算：留意生活中自己牙齿留下的痕迹　　2.材料打算：(1)绘本?是谁咬了我的大饼?大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形态的小饼干;(4)音乐?饼干操?　　3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中　　活动过程：　　1.在情境中阅读绘本　　(1)以故事内容导入，提出疑问　　师：今日老师给你们带来了一本特别好玩的书　　师：“小猪做了一个好大的饼〞(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!　　师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼　　师：是你咬了我的大饼吗是你咬了我的大饼吗是不是你偷咬的啊确定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!　　师：都不是你们，莫非，是他们(场景中。