初中语文教学论文初中学生作文应提倡写生活.pdf

1 初中学生作文应提倡写生活在中学， 特别是刚刚跨进中学大门的初一学生，提倡生活化作文，具有极其重要的现实意义和深远意义从 学生的角度说，提倡学生写生活，写真人抒真情，有利于培养学生正确的文风和说真话的品质在应试教育中，一味追求作文的“短期效应”，追求作文的“精致化”，语言精炼、结构精美、材料精当致使学生放弃生活本源，把精力投放到从教材、从感动中国十大人物中搜求写作素材，更有甚者背满分作文在考场上套、搬、编，最终养成假、大、空的不良文风从文章的角度说，表现社会生活是文章思想内容的需要文章包括两个要素：一是语言，一是思想一篇优秀文章应是优美的语言与正确的思想的完美结合相比之下，思想即文章内容更为重要否则那些缺乏思想内核的文字，不管其外表如何华丽，都只能是忸怩作态、无病而呻思想来源于生活，思想需要与时跟进写作，当然也包括学生作文，离开了真实的、鲜活的生活，将是无本之木，无源之水从教学的角度说，生活化作文是新课程的要求语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验 生活化作文， 其实它是一种作文教学的理念，应该贯穿于我们的整个作文教学之中，并促成学生牢固树立这一写作观。

本文还将从操作的层面谈谈如何在作文教学中实践这一理念一、把学生引向生活初 一学生，应该说还没有历经真正意义上的写作，尚无文章意识，也很少有表达需要实施生活化作文，关键从起始抓起，帮助学生建立写真人抒真情的写作观我在给初一学生上第一节语文课时，就要求学生写生活随笔最初交上来的随笔，大多是小学时老师给写的范文时间大多是上幼儿园或者四年前；角色不外乎爸爸妈妈爷爷奶奶，还有小白兔、大公鸡；事件不外乎第一次煮饭、给公鸡洗澡、考试失败、钓鱼、学寄单车我跟学生讲，随笔要写新近发生的事，写我们的中学生活，写当天当时，写文章也要与时俱进在命题作文时，我会拟一些像上中学以后之类的题目，有意把学生引向当前生活我收到的第一篇写当前的随笔，是一女生写双休日随父母去看望生病卧床的外公虽然笔法稚嫩，但是一个好的发端，我让她在班上朗读自己的文章，然后告诉学生说，这就是我希望看到的随笔之后班上一同学过生日，一男生写了题为胖哥过生日，我让该生当堂朗读自己的作文， 然后我将该文打印出来，配以插图， 张贴在教室里， 并形成一种制度，以后凡有写生活的随笔， 都让学生当堂朗读并张贴在此制度的激励下，同学纷纷写生活有写上黑板没有做出题目后的羞愧的，有写单元考试得第一后的欣喜的，有写受到老师批评后的悔悟的再后来， 有同学把目光投向社会，写在公共汽车上的见闻，写清早上学见到的扫大街的清洁工等等。

二、让学生感受生活越 来越多的学生能够直面生活，表现生活但是大多数学生只满足于对生活的复述，甚至记“流水帐”， 比如说， 有一天班上发生了一起打架事件，有近七成学生把它写进了随笔，大多原原本本地记录了事件的过程，看不出自己的感受，也没有对事件进行评判随笔质量上不去文章仅仅是对生活进行一次“再现”或者说复制，是不够的有一女生在生病之后，通过亲人对自己的关心和照顾，感受到亲情的温暖，她写了一篇随笔，在文章结尾写道：“今天我病了，让我感受到被亲人关心和照顾，是多么的美好我为我有这样一些爱我的亲人感到高兴、 幸福！”当这位女生朗读完自己的作文后，我问学生，你们猜猜这篇文章什2 么地方让老师最为欣赏？我告诉学生，就是结束处写出了自己的感受然后我告诉学生：我们在观察生活的同时，要用心去感受生活的美好，从而热爱生活，创造生活三、教学生思考生活放 国庆节假前，我就布置学生观看国庆盛典，然后写盛典观感复课检查学生交上来的观后感，发现有的同学只是对盛典作了一般性的记叙而已于是我把盛典录像通过多媒体重放一次，要求同学们用一、两个词语形容盛典，再用一、两个词语描述一下自己观看盛典的感受，再想一想，国家为什么要花这么大的人力、物力来举行这样一个庆典。

我让学生展开联想和想像， 最后告诉学生，我们用眼睛观察生活，用心灵感受生活，更要用大脑思考生活这样，就可能由小到大，由表及里，由现象到本质，由特殊到一般，写出其中的深刻内涵， 人物也可以表现得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质后来有一学生从电视里看到，全运会上一个叫郑晶的田径选手，跑的最后一名，但是她用坚持不懈的精神赢得了观众的掌声她以此写一篇题为有一种绽放叫坚持的随笔，她在文中写道：“我认为在比赛中无论你是第一名，还是最后一名，只要你绽放了你的坚持，努力走到终点，观众一样会给你鼓掌，只要能够赢得观众的掌声，就是最好的金牌”，并进而联想到霍金，联想到坚持不懈和持之以恒的精神的可贵作文教学回归生活，就是学生把看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来 也只有作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。