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最新的笔记大自然阅读理解《笔记大自然》阅读理解1 《大自然的语言》文章主要写了大自然会说话，天上的白云，蚂蚁，蝌蚪，大鹰，大树，鱼，化石都代表着大自然不同的语言读了《大自然的语言》，我知道了大自然是奥妙的，大自然中的任何一样东西都能告知我们学问，可最重要的还是细心视察，假如你不爱学习，马虎大意，就算特别有用的学问从你身边走过，也是奢侈，所以我们应当做每一件事的时候要细心视察，找寻微妙 《大自然的语言》是一篇介绍物候学学问的科普文章作者是我国闻名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候改变谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此根底上自然引出什么是物候和物候学，并以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象降临的四个因素，最终那么说明物候学对于农业生产的重要意义 文章开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者呈现了一幅四季风景画大地”“醒悟”是拟人的笔法，再用“冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放”两个构造一样的四字句配以一个长句，详细描述大地的“醒悟”，给人带来一片扑面而来的春色次第”用得特别高雅燕子是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就呈现在眼前。

变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，绘声绘色，让人如闻其声，如见其景此外，“北雁南飞”“田间草际”“无影无踪”“衰草连天”“风雪载途”等词语，高雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作打算最终，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替状况，极其简洁总之，作者在第一段运用的美丽词语，美不胜收，令人目不暇接，以这些美丽词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头其次段的“草木荣枯，留鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面这一段更让人留意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地”“桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子”“布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“示意”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，它们好像都有人的思想感情，好像都在为农夫操劳，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性，增加了文章的可读性 文章语言精确、严谨，表达了说明文语言的科学性如第三段中“古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问”一句中的“很多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。

在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词到处都经过推敲在说明影响物候现象的四个因素时列出了准确的数字，举出了准确的例子，并把例子加以比拟，如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期同时还运用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在必须高度上气温反比低处高这叫逆温层 在这能让你感到自由自在的地方，也有着自己的语言，也像中国的汉字那样博大精深，就像诗中写的：你看那天上的云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天你看到地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗号”?大自然在水面写着：春天来到人间大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串大自然在蓝天写着：秋天就在眼前…… “大自然也有语言确实如此，大自然的语言到处可见，大自然孕育了我们，记载着点点滴滴我们鲜知的话题：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……这就是大自然的语言会倾听大自然声音的人，才是真正的胜利者，诗中提到的阿基米德、富兰克林不正是我们学习的典范吗?只有走进大自然，听懂大自然的语言，才能领会大自然的妙不行言。

同学们，让我们一起扑向大自然的怀抱，拥抱大自然吧! 《笔记大自然》阅读理解2 这个寒假，我读了一本意义深刻、富有真情实感的书——大自然的文字这本书是有一篇篇故事组成的，有的故事短小精炼，告知了我们一些深刻的道理;有的故事使我们驾驭了很多学问;还有的故事长而感人在这其中，最令我记忆犹新的一篇小故事是俄罗斯作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》 这个小故事主要讲了一个老头儿在海里抓了一条金鱼，金鱼说假如放了它，什么都依老头儿，老头儿什么也没要便放了它老太婆知道后，一次又一次向金鱼索取，第一次要了一个新木盆，其次次要了一座木房子，第三次变成了贵妇人，第四次成了一位女皇，谁知她还不满意，要当海上女霸王，让金鱼侍候她，最终又回到了原来贫困的样子 文章中人物的特点和特性很显明，老头儿是一个诚实本分、和善、酷爱动物的人，老太婆是一个自私自利、刚愎自用、不知满意、急躁的人而金鱼那么有求必应、好坏清楚、知恩图报这篇文章告知了我们一个深刻的道理：人要知道满意，不然将自作自受，正像文中的老太婆，原来已经拥有了荣华富贵，却因为自己的贪心全部失去了，正所谓知足者长乐假如人的心不知道满意，就好比蛇吞大象。

记得以前读过一首民谣：别人骑马咱骑驴，比上缺乏下有余，虽说没有骑马好，也比步行高三级在生活中，我有的时候也会因为小小的贪心而自作自受有一天，我想玩嬉戏，妈妈说只能玩30分钟，我讨价还价地说：“40分钟行不行?”妈妈听了，有些无奈地容许了这时我贪得无厌，说：“50分钟呢?”妈妈听了有些生气，可还是容许了这下，我带有一种幸运心理问：“那能不能一小时啊妈妈听后，脸上面无表情，冷冰冰地说：“那还是30分钟吧!”我听后，追悔莫及这仅仅是小事，在社会上，有很多贪官污吏为了金钱不择手段，而且贪得无厌，最终受到了法律的制裁 除了这篇，还有很多文章值得一看这本书真是意义深刻，令人受益匪浅啊! 《笔记大自然》阅读理解3 这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，绽开丰富联想，描绘了一些细腻、新颖的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示全文将对自然的视察与人生的感悟结合起来，奇妙而新颖文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以提醒人生中孕育着新盼望结尾，表达了作者对人生的看法和看法：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚虚心的胸怀，体会人生的趣味。

本文内容丰富作者尽情赞美了大自然无穷的生命力全文分四个局部，第一局部，先描写风雨中的小白花，表达了作者的钦佩之情在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍旧坚毅地绽放”再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中最终一段是本局部的小结，提醒出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐相同，融为一体雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然承受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐担心，要像小鸟一样扎稳根基经受磨炼，顽固绽放;要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌颂 其次局部，作者写了春意渐浓的池水在简单在勾画出池边的风光后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音面对池畔各种各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感受悄然离去呢?”作者的发问说明了他的写作意图：以诗人一样的情怀与感受来谛视“各种各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”浑浑噩噩、匆忙忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆忙忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。

激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆忙忙忙的状态下，我们并不知觉这一局部中，作者获得的启示是：有时，我们须要安静下来思索一下我们在生活中的的付出与获得 第三局部又写到了天上的云作者写了为断改变和不同的形态，目的显示是用来譬如“人的心，”和“人的命运”由“云朵的改变”作者想到了许多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的改变由此得出结论，“纵然喜悦，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”进而推论：“假设每个人都能保持坦诚、虚心的胸怀，在自己的工作岗位上，谨慎负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣 第四局部，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成果，自然就有了新的盼望 从作者的写作意图来看，全文以“大自然的启示”为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的视察中产生的一些人生的思索：坦然承受风风雨雨，与大自然和谐相同，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐担心，思索一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、虚心的胸怀，谨慎负责地工作，必定能体会到人生的乐趣 《笔记大自然》阅读理解4 暑假里，妈妈给我买了一本书，书的名字叫《大自然的文字》。

这本书讲了大自然就是一本“书”，也是一位“严格的教师”比方像这个孩子就被“教师”给指责了有一次，妈妈叫他去森林里采浆果，他说：“好吧!”他来到森林里看到有一棵灌木丛长有好多个水灵灵的红浆果他想：“太好了这一次桨果我必须要采得比谁都多他采了满满一大篮红浆果，快乐地回家了他在回家的路上吃了几个红浆果，结果又是恶心又是肚子疼还好他当时呕出来了，要不就中毒了这就是不相识大自然的文字的后果 这本书就是一个学问的“宝盒”，翻开“宝盒”的时候学问就是你的教师了 这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，绽开丰富联想，描绘了一些细腻、新颖的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示全文将对自然的视察与人生的感悟结合起来，奇妙而新颖文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以提醒人生中孕育着新盼望结尾，表达了作者对人生的看法和看法：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚虚心的胸怀，体会人生的趣味 全文分四个局部，第一局部，先描写风雨中的小白花，表达了作者的钦佩之情作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然承受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐担心，要像小鸟一样扎稳根基。

经受磨炼，顽固绽放;要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌颂 其次局部，作者写了春意渐浓的池水在简单在勾画出池边的风光后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音这一局部中，作者获得的启示是：有时，我们须要安静下来思索一下我们在生活中的的付出与获得 第三局部又写到了天上的云作者写了为断改变和不同的形态，目的显示是用来譬如“人的心，”和“人的命运”进而推论：“假设每个人都能保持坦诚、虚心的胸怀，在自己的工作岗位上，谨慎负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣 第四局部，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成果，自然就有了新的盼望 坦然承受风风雨雨，与大自然和-谐相同，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐担心，思索一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、虚心的胸怀，谨慎负责地工作，必定能体会到人生的乐趣 《笔记大自然》阅读理解5 近日，阅读李镇西教师的《教有所思》，感慨于他时刻对教育教学的反思，感慨于他用整个身心与学生融为一体，感慨于他的生命与使命同行，让自己手足舞蹈于校内，心灵翱翔于社会。

李镇西教师的一篇随笔《让孩子们走向大自然》，引起了笔者的共鸣!文中引用了孔子对学生志向的引导颇耐人寻味：一次闲聊，当孔子问及学生们的志向时，子路等人踌躇满志地大谈治国安邦的志向，孔子不以为然孔子的弟子曾点那么认为：“。