体育教师及体育师范生必备资料简答题.doc

体育教师晋升高级职称业务知识考试简答题(附答案)一、课程标准：01.体育与健康课程的课程性质，2点答：①体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径②它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程02.体育与健康课程的基本理念，4点答：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识； ③以学生为中心，重视学生的主体地位；④关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益03.体育与健康课程的目标，5点答：①增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；②培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；③具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；④提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑤发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度04.体育与健康课程的价值，4点答：①增进身体健康；②提高心理健康水平；③增强社会适应能力；④获得体育与健康知识和技能05.运动参与领域的学习目标，3点答：①具有积极参与体育活动的态度和行为；②掌握科学健身的知识与方法；③养成坚持体育锻炼的习惯。

06.运动技能目标的学习目标，3点答：①获得运动基础知识；②学习和应用运动技能；③获得野外活动的基本技能07.身体健康目标的学习目标，4点答：①形成正确的身体姿势；②发展体能；③具有关注身体和健康的意识；④懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响08.心理健康领域的学习目标，4点答：①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；②正确理解体育活动与自尊、自信的关系；③学会通过体育活动等方法调控情绪；④形成克服困难的坚强意志品质09.社会适应的学习目标，3点答：①建立和谐的人际关系；②具有良好的合作精神和体育道德；③学会获取现代社会中体育与健康知识的方法10.开发和利用体育课程资源时应注意的问题，7点答：①要以“生理、心理和社会适应”整体健康观为指导；②开发的内容要具有地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性；③要注意结合本地和本校的实际情况，如师资力量、学生基础、场地条件和学校传统；④把开发和利用工作纳入体育教研工作之中；⑤各地各校在注意不断总结经验，并加以推广；⑥教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作；⑦体育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入继续教育之中。

11.体育课程资源的开发主要有哪几种，3点答：①现有运动项目的改造；②新兴运动项目的引用；③民族、民间传统体育资源的开发12.如何在新理念下树立新的教材观，4点答：①教材的“一纲多本”能使教师的思想得到了解放；②面对多样化的教材，教师应树立新的教材观，即“用教材去教、而非教教材”；③教材本身是可变的，它应为教师的教学服务的；④体育教师应根据学生的需求和水平选用教材，并对教材的内容、编排顺序和教学方法进行适当的取舍或调整，使教材内容和教学活动更贴近学生的实际13.你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同，4点答：①课程标准强调建立内容多元化，评价方式多样化的评价体系②在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致；③在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评与互评④体育教学大纲主要重视对掌握运动技能的程度及体能情况进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离14.体育与健康课程学习评价的注意事项，4点答：①制定评价内容标准和方法形式时，应重点考虑学生达到的学习目标情况；②对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程；③在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上；④由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。

课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试；⑤对学生进行学习评价时，方法要简单，易于操作15.体育与健康课程学习评价的目的，4点答：①了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度；②判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学；③为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；④培养学生自我认识，自我教育的能力16.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法，7点答：①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素17.谈谈体育课程标准与现行体育大纲的区别，6点答：①确立了“健康第一”的指导思想；②构建了三个层次的目标体系（课程目标、领域目标、水平目标）；③拓展了课程的学习领域；④划分了学习水平；⑤明确了学习目标；⑥建立了新的评价体系18.实施新的课程标准后教师角色的转变，3点答：①知识技能的传授者变化(由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等)；②教师成为学生学习的促进者(教师在教学中的地位与作用、师生转变关系；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养自律能力等)；③教师成为研究者参与者(教师不再是机械执行者、法官和权威而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等)；等等。

19.教师的专业素质主要包括哪3个方面，并简要说明，3点答：职业道德、教学能力与教育科研能力①教师职业道德的评价主要包括体育教师的敬业精神以及对学生的热爱和尊重；②教学能力的评价主要包括体育教师对体育与健康课程目标、内容的认识与理解，对于现代教育理论、教学方法的掌握以及实际运用的情况，掌握从事体育教学必需的基本技能的情况，如体育教学的设计、讲解、示范、提高、观察、组织教学等技能，激发和保持学生的运动兴趣的能力，运用现代化的教育技术的能力，开发和运用体育资源的能力等；③教育科研能力的评价主要包括根据教育发展的情况主动学习、不断充实和完善自身的能力，能够发现和提出与本课程内容有关的课题，并写出有一定内容和见解的科研论文，能够针对与实施本课程内容有关的问题进行调查研究，并写出有分析的调查报告，能够创编出有新意的教学活动方式、游戏或运动方法20.随着“新课程标准”的进一步实施，教师如何构建新型的体育教学观，3点答：①开放的课堂观，在教师指导下，建立起自主探究的创新学习方式和合作快乐的互动型学习方式；在教学过程中要开放思维的空间，激发创新的灵感，使学生真正成为学习的主人②情感的课堂观，课堂教学要由只提要求、下命令向重情感过渡；由强调苦学苦练向创造条件使学生乐学过渡，由单向知识传授向多向情感互动过渡，由一味指责失误向千方百计让学生品尝成功过渡。

课堂必须营造愉悦气氛给学生以积极的情感体验，教师要努力建立平等、友好、互相尊重、互相信任的良好师生关系新型的体育课堂应是能动的课堂，要充分调动学生参与教学活动的激情，最大限度地激发学生的主观能动性③激励评论的课堂观，在体育课教学中，教师应该常运用评语的方式，即时评价学生掌握技术技能的程度例如在学生练习中或结束时用“好”、“不错”、“聪明”、“好棒”、“真不容易” 、“相信自己”、“再试一试”、坚持一下”等词语进行激励性坪价要以准确量化的方式，即时评价学生掌握技术技能的程度21.如何写好新课程标准下的课时计划，5点答：①写法要求准确具体，应当充分考虑对象、条件、行为和标准；②认真备课，加强学法指导；③发挥学生主体性；④关注合作意识的培养；⑤利用比赛形式培养学生的健康心态22.在体育教学中，你是怎样进行合作型分组的，4点请举例说明答：①合作型分组是指把班级学生按一定的原则（根据学生自己的意愿自由组合）分组，教师指导各组学生分别完成教学目标②这种教学组织形式的优点是根据学生需要协调小组活动，学生相互交往，取长补短，发挥集体合作精神一方面可以发挥基础较好学生的积极性，另一方面使少数学习有困难的学生获得更多的帮助和。

③在合作中，一些专项技能强的学生可以在自己所擅长的运动技能的练习中帮助有困难的同学，这比教师一个人对众多学生进行指导要好得多④如在广播操教学中，就可采用这种小组合作型的教学组织形式，让掌握得快的学生进行“一帮一”的23.谈谈在教学实际中怎样坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，4点答：①对健康的“三维观”概念理解；②注意师生关系改进教法、学法；③激发学生兴趣，培养学生良好的锻炼习惯和卫生习惯；④以身体活动为载体，提高运动技术技能及其应用能力，使其终身受益24.请就“怎样让学生成为课堂学习的主人”谈谈你的做法答：①学生是学习的主体，教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须以学生为出发点和归宿②让学生多一些选择、让学生多一些想象、给学生多一份责任、给学生多一份信心二、体质健康：01.《学生体质健康标准（试行方案）》的测试项目有那些答：小学1、2年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈3项；小学3、4年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远4项；小学5、6年级测试项目为6项，其中身高、体重、肺活量为必测项目选测项目为3项：从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项；从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。

初中及以上各年级（含大学）测试项目为6项，其中身高、体重、肺活量为必测项目选测项目为三项：从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶试验、 1000米跑中选测一项，女生从台阶试验、800米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项02.简述坐位体前屈的测试方法答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值记录以厘米为单位，保留一位小数测试两次，取最好成绩03.一位16岁男生的肺活量是3500毫升，体重是75千克，计算他的肺活量体重指数并给予评价答：我国16岁城市男子肺活量体重指数的评价标准是：60.1以下为下等；65.5——76.6为中等；82.2以上为上等计算公式：肺活量/体重 3500/75=46 评价：该同学肺活量体重指数在下等以下，表明肺功能较差04.某男生身高1.65米，体重85千克，肺活量2300毫升请分析并结合实际情况，为应该生制订一则运动处方答：①该学生的情况属于肥胖和肺活量较小；②根据该学生的特点，应以有氧运动为主；③处方应考虑次数、强度中等、时间；④具体运动是跳绳、中长跑、游泳等；⑤有无医务监督。

05.高二年级男生张伟同学经检查无任何疾病，身体素质测验结果如下：100米跑16秒，立定跳远180厘米，引体向上3次，1000米跑3分40秒请分析张伟同学的体能状况，并向他提出如何通过体育锻炼增强体能的建议在具体建议中只要能列举出提高速度、爆发力和上肢力量的练习都可以给分答：该同学速度、腿部爆发力和上肢力量都比较差，反映心肺功能的耐力素质还可以三、学校体育：01.学校体育工作的最高法规性文件答：1990年国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》02.学校体育如何为终身体育奠定基础答：①打好身体基础；②掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼；③培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯；④。