简析幼儿的折纸活动.docx

简析幼儿的折纸活动 折纸是我国一种传统的手工艺术手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力但是作为艺术教育活动，折纸可能是最难上的艺术教育课了，没有任何老师以折纸为内容做过公开课每次折纸课我们都会听到有孩子问“老师，我不会折！”“老师，再怎么折？”“老师，你给我折行吗？”每次折纸课我们都是忙碌地穿梭于孩子们中间，帮这个折，给那个翻，可仍有大部分孩子没有学会每次折纸课的作品总是成功率不到百分之六十，还有很多孩子要么一动不动要么把纸折的破破烂烂…… 折纸活动怎样才能活起来，怎样才能上的精彩呢？怎样才能让小朋友喜欢，老师又上的轻松呢？ 一、学龄前幼儿折纸活动的心理特征 1、他们只是满足于折纸的过程，而不是结果折纸一般没有目的 2、由于手指动作灵活度较差，常常还未折出物体，就已将纸弄破 3、折纸的兴趣持续不长，易被其它事物所转移 二、几个导致折纸活动失败的原因 1、有的幼儿没有很好的按压，作品就会变得很松散； 2、有的幼儿折得不够整齐，经过多次折叠后就已变形； 3、有的幼儿没有掌握好边和角的概念，折的边或角都是错误的； 4、有的幼儿有畏难心里，简单的折得还好，难一点就不敢折了； 5、有的幼儿不能随机处理，折错一步就再也没办法跟上了…… 三、介绍几种折纸方法 1、把各种各样的折纸作品当成礼物送给小朋友，引起他们的注意，激发他们的兴趣。

还可以引导他们把作品拆开进行探究，然后再顺着折痕折成原作品 2、把折纸的一些基础知识变成拟人化例如：对角折――可以说成是两只小手拍一拍；上下折――可以说成是一个小人弯弯腰；两边向中间折――可以说成是两只小手抱一抱……等等 3、教会幼儿看示范步骤图，取代传统的老师教一步小朋友学一步的老方法老方法让孩子下次拿纸的时候没有老师的带领就会不知所措孩子们学会了看图，他们就可以按自己的意愿练习折纸，可慢可快，可易可难，可以少折也可以多折；老师呢，也不会再忙得晕头转向，而是从容不迫地给予点拨或指导在这样宽松的氛围中，在这样自主的空间里，孩子们能得不到有效发展吗？ 4、按照折法归类学习把相同的相似的折法放在一起教授给孩子，引导幼儿探究其中规律例如：东西南北和衣服都是四角向中心折的等等 5、用半成品来讲解折纸过程的中间或中间偏后的部分，让幼儿有成功一半的具体感受这样既让幼儿感受成功又让教师集中了所有小朋友的注意，以便讲解下面的重点、难点 6、用儿歌、故事等方法讲解折纸的过程例如：折飞机――左右小手拉一拉，然后向后弯弯腰，两只耳朵拉下来，小舌头舔一下，折折翅膀飞远啦！儿歌对幼儿有巨大的魅力，幼儿年龄小，以直觉思维为主，模仿性强，儿歌内容具体、直观、形象、朗朗上口，易读易懂，适合模仿学习。

另一方面，有些儿歌的内容具有心理指导作用能转移幼儿的被动心里，使他们情绪愉快、主动、积极地参加活动在老师的鼓励下，有的幼儿能自己创编儿歌，虽然他们编的儿歌不像老师编的朗朗上口，但能表达自己所折的作品 7、运用各种鼓励的方法激发孩子的兴趣，并延长保持这种兴趣例如，让给幼儿自己学习一种折纸并当小老师教给其他小朋友；制作展台展示幼儿作品等等 折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候 ，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调 儿童通过折纸，可以培养他们的动手能力，而且“十指连心”，通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促进了对其他知识的学习折纸讲究对称，可以培养孩子的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养儿童的立体感折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养儿童创造性 有了以上的理论经验，只要我们在以后的时间里不断的练习，孩子们的折纸能力一定会有所提高的。

相信可以看到孩子更大的进步 （作者单位：吉林市幼儿园）第 4 页 共 4 页。