《全神贯注》的优秀教案三篇.docx

《全神贯注》的优秀教案三篇《全神贯注》教学设计推举度： 全神贯注教学设计推举度： 全神贯注教学反思推举度： 《蝴蝶》优秀教案推举度： 《规划》的优秀教案推举度： 相关推举 《全神贯注》的优秀教案三篇　　作为一名教师，时常要开展教案预备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的《全神贯注》的优秀教案3篇，欢送阅读与保藏《全神贯注》的优秀教案 篇1　　学习目标　　1、熟悉本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过详细事情的描写来表现人物全神贯注的写法　　课前预备　　1、名人名言投影片　　课时：一课时　　一、名言导入，激发阅读兴趣　　1、师生共同背诵名人名言如：　　天才就是这样，终身努力，便成天才 ——门捷列夫　　天才免不了有障碍，由于障碍会制造天才。

——罗曼罗兰　　天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水——爱迪生　　2、出示名言，请同学认真读并提出疑问　　那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里学到的还要多由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注　　二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容　　1、检查识字，用生字卡片了解并稳固识记，多笔画字可辨形认读如，邀 挚 痴 锁）　　2、以自读为重点，读出全神贯注　　3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注　　4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来　　三、以诵读为重点，感受全神贯注　　1、同一段落竞赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情　　（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的状况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立即”修改，说明他精益求精、严厉仔细的工作态度读时应能领悟到这一点　　2、其次自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时间长和如痴如醉的状态，谳出罗丹全神贯注的工作情景可通过多名学生竞赛读、教师范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。

　　3、再次出示最终一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解　　四、体会写法，积存语言　　1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发觉对人物的语言、动作描写）　　2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来《全神贯注》的优秀教案 篇2　　教学目标　　1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、体会并学习全神贯注的`工作态度及通过详细事例表现人物品质的写法　　教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度　　教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法　　教学过程　　一、导入　　1、观赏罗丹雕塑作品　　2、结合资料袋，了解罗丹　　3、板书课题，指导“贯”的写法　　4、理解全神贯注的意思， 给它找个近义词　　“聚精会神”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中　　二、初读课文，了解文章主要内容　　1、自读课文，出示要求　　第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子　　其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字　　第三关：思索课文讲了一件什么事?　　2、学习生字词　　3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。

　　三、体会罗丹的全神贯注　　1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读　　2、小组沟通　　3、体会罗丹的“全神贯注’　　(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作　　A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话　　B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁剧烈地争吵　　C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”　　D.罗丹越干越有劲，心情更加感动了他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了……重新把湿布披在塑像上　　(2)从时间上来说明罗丹全神贯注的工作　　(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧急的状态下进展修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作)　　(3)从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作　　(罗丹“径自走出门去，顺手拉上门预备上锁”这一方面说明罗丹还没有从刚刚的工作状态中解脱出来;从罗丹的“才猛然想起”、“很愧疚”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹的确把挚友茨威格忘掉了，恰恰说明罗丹确实是全神贯注地工作的。

)　　7、罗丹“全神贯注”的工作态度，读了令人非常感动此时假如你在场，你会对罗丹说什么?　　8、学习罗丹的好友——茨威格的话　　那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的还要多由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注　　——茨威格　　9、沟通学习这句话的感受和启发　　四、拓展延长　　1、齐读最终一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应当怎样——?(全神贯注)　　2、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，全神贯注，就肯定能做好!　　3、小练笔　　你或者你熟识的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的?请你仿照课文中描写罗丹仔细工作时的语句，加上自己的话，来写几句话《全神贯注》的优秀教案 篇3　　[教学目标]　　1．指导学生熟悉本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文　　3．指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过详细事例表现人物品质的写法　　[重点难点]　　1．教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句　　2教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。

　　[课时安排]1课时　　[教学过程]　　一、预习探究　　1．出示闻名的雕塑《思想者》及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？　　2．教师小结：它的作者就是我们今日一起要熟悉的一位宏大的艺术家、雕塑家？？罗丹　　3．昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？　　4．教师相机板书课题：全神贯注　　二、合作沟通　　1．同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？　　2．请同学们再翻开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问　　3．教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的力量越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题下面我们一起围围着这个问题来进展学习　　三、品读体验　　1．走进最终一段课文　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注　　茨威格　　2．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注　　罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。

罗丹一会儿近观，查找微小的毛病；一会儿远观，观看整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题　　突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘案网（）剧烈地争吵罗丹突然有了灵感，想到了比拟满足的修改方案，但又在反复推敲，认真斟酌　　他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧急劳碌地修改塑像　　他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完善，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中　　大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和快乐　　3．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来　　4．回到最终一段，升华情感　　同学们，刚刚我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的熟悉，谁能来读一读这句话？　　5．全班齐读最终一段与第一次齐读这一段进展比拟，检验学生的学习效果　　再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。

　　四、稳固延长　　1．学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？　　2．指名读自己写的一句话　　3．教师小结鼓励学生学习罗丹做事全神贯注的精神　　五、板书设计　　26*全神贯注　　罗丹茨威格　　立即修改　　修改塑像如痴如醉　　关门上锁遗忘一切　　我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多　　教学反思　　这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用把握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想在学习中教师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，适时地赐予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清楚的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。