国家开放大学电大《教育学》形成性考核及答案1.docx

国家开放大学电大《教育学》形成性考核及答案1 教育学第一次作业 一、辨析题每小题2分，共12分) 1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志对） 3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展错） 4．教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性错） 二、论述题每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想 （1）教育学的萌芽其标志有中国古代的《论语》和《学记》前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。

代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 （2）独立形态教育学的产生英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等3）教育学的科学化发展20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动标志是马克思教育学和实验教育学等 （4）教育学的多元化发展教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移标志是教育学出现繁荣发展的特征代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。

3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等 1 教育学第一次作业 一、辨析题每小题2分，共12分) 1．教育是人类和动物界都具有的一种现象（错） 2．赫尔巴特的《普通教育学》的问世被认为是教育学学科独立的标志对） 3．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展错） 4．教育能推进一个社会的民主化进程（对） 5．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物错）6．我国古代教育思想提倡“不陵节而施”“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不平衡性错） 二、论述题每小题12分，共60分） 1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与著作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想 （1）教育学的萌芽其标志有中国古代的《论语》和《学记》前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。

西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 （2）独立形态教育学的产生英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等3）教育学的科学化发展20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动标志是马克思教育学和实验教育学等 （4）教育学的多元化发展教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移标志是教育学出现繁荣发展的特征代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等 2、教育的社会功能主要表现在哪些方面？请具体阐述一下 答：教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。

3、结合你自身的实际情况，对照教师素质现代化，谈谈你在哪些方面还需要加强？ 答： 1、教师思想现代化，即处在现代教育总体时代背景中的教师，应具有符合时代需要和历史发展潮流的科学教育观，如全面质量观和评价观、学生主体观、和谐发展观、整体优化观、终身教育观等 1 。