浅谈高中思想政治课堂教学的结尾艺术.docx

    浅谈高中思想政治课堂教学的结尾艺术    一堂课要想收到好的教学效果，不仅要有“凤头”，还需要“豹尾”一堂课的结尾，就像名剧的落幕、名著的结尾一样，是一种艺术和创造好的课堂结尾，不仅能巩固知识、检查效果、强化记忆，还能激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，从而达到“课结束，趣犹存”的良好效果那么，怎样结尾才能取得更好的教学效果呢？一、探究发展式，培养学生的探索精神例如，在讲述《树立正确的消费观》时，教师可以提出这样一个问题：“贷款消费与我们提倡的量入为出、适度消费、勤俭节约、艰苦奋斗有没有矛盾？”当时教师不要立即回答这个问题，而在讲授完新授课的时候，把这个问题展示出来，要求学生讨论，大家会感到很有兴趣一开始的时候学生意见可能很有分歧，经过认真的思考讨论后，最后引导学生基本上达成了共识：这里所说的“入”，不仅仅指当前的收入，也包括对未来收入的预期只要一个人当前的贷款数量不超过自己将来的偿还能力，我们就说他的消费依然是量入为出、适度消费艰苦奋斗、勤俭节约作为一种精神，其实质是提倡充分提高消费资料的利用效率，不要浪费资源，而不是抑制消费。

贷款消费能使人们手中有限的钱得到充分的利用，更好地满足人们的消费需求因此，提倡贷款消费与量入为出、适度消费以及提倡勤俭节约、艰苦奋斗并不矛盾这种探究式的结尾，能促使学生思维相互启发，在短时间内学生的思维得到最大限度的发散，既解决了学生心中留下的疑难，又能让学生神思飞扬，从而使其发散思维得到有效的训练二、提纲挈领式，构建知识网络例如，在讲述《股票、债卷和保险》这一框题时，结尾时可以将“股票、债卷和保险”的优缺点编成这样一首歌谣，加深学生对知识点的理解记忆：股市有风险，投资需谨慎股票，高风险、高收益同在只晓赚钱头一遭，哪将风险计厘毫市盈业绩全无顾，尔不套牢谁套牢？债卷虽稳健，但也有风险投资策略向债卷，到期还债引纵深，观察追踪细琢磨，收益风险成反比你的风险，我来保障”，保险保险——规避风险，遇风险,把钱取,免得用钱要打挤你的生活，我的温暖，每天都微笑通过这样一首琅琅上口的歌谣，使学生既放松了心情，又加强了对整节课知识的理解三、分析交流式，进行知识升华例如，在讲述《民主管理：共创幸福生活》这一框题时，教师可以这样结尾：“我们班是一个非常融洽、凝聚力非常强的班级，我想请教一下，我们班如何做到这么融洽的？请你们向老师介绍一下。

学生们兴趣昂然，马上联系自己所学的知识展开了分析这样学生基本能意识到我们作为国家公民，对本地的事务也应有主人翁的责任感，尽管民主管理的经验不足，但我们可以充分利用基层民主自治这种最广泛的民主实践来锻炼自己，大胆尝试采用不同的方式参与民主管理活动，尽自己的微薄之力，以此来学习民主管理的知识和技能、体验民主管理的意义和价值、提高自己政治参与的意识和能力这种结尾形式，提高了学生认识问题、分析问题的能力，而且使他们陈述个人见解的语言能力得到了充分的发展四、热烈激情式，触发情感共鸣高中政治的教学目标之一就是激发学生情感，提高觉悟而热烈激情式结尾，诸如用学生喜闻乐见的歌曲、脍炙人口的诗歌、散文作为结束语，一方面可以引导学生运用所学的知识去赏析他们所熟悉的文学艺术形式；另一方面又创造了一种优美的情境，能激发学生的心理感受，触发学生情感上的共鸣，使情感目标、觉悟目标得以落实如《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，这一框题主要是通过了解我国的民族概况，懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系、处理民族关系的原则以及如何巩固新型的民族关系，来培养学生尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命，所以结尾时教师可以选择一首诗歌。

如《民族团结之歌》，由学生们一起朗诵：五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强……学生们充满感情、深有同感地朗诵，在本课结束时，情感进一步得到了升华俗话说“教无定法”，课堂结尾既要讲究艺术，又不能摆花架子、流于形式结尾要为教学内容服务，要依据教材的特点、结合学生的实际来确定，真正达“画龙点睛”之效  -全文完-。