湘少版-英语-五年级上册-Unit11I’msorrylesson1教学设计.pdf

小学 - 英语 - 上册 - 打印版 小学 - 英语 - 上册 - 打印版1 Unit11 第 1 课时教学设计 教学目标 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 语音：元音字母a 在单词中的读音 2. 词汇：能听懂、会说、认读新单词happy, unhappy, sorry, angry, sad, shy, feel ；能听 懂、认读新单词proud 和 excited；听得懂、会说新单词noisy, noise 3. 句型：学会使用“ I am/feel happy. ” “ We are ” “ He/She is/feels sad. ” “ Are you happy/ ?” “ Yes, we ...”表达各种不同的情绪感受 (二) 应用目标 1. 能听懂、会说一些表达情感的新单词；能够在一定的情境下表达自己或他人的情绪 感受 2. 能够用简短的语言描述图片 3. 能听懂、会说、会表演A 部分的对话 二、教学重、难点 1. 重点：理解并正确表达不同的情感 2. 难点：连贯地表达课文A 部分的内容 三、教学准备 面部表情图片、单词卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等。

四、教学过程 Step 1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. Game: Scissors, paper, stone 和学生玩 “ 石头剪刀布 ” 的游戏，通过输赢引出sorry, sad, happy, unhappy, angry 这几个单 词在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型，让学生对本课的单词和句子有所感知 3. Lead-in T: We can see with our eyes. We can hear with our ears. We can feel with our hearts. Learn to say the word “ feel ”. Step 2 新课呈现 (Presentation) 小学 - 英语 - 上册 - 打印版 小学 - 英语 - 上册 - 打印版2 1. New words (1) 创设情境学习单词sorry单词 sorry 在四年级上册第四单元D 部分出现过当时没 要求掌握，现在要求学生能够听、说和认读这个单词 (2) 学习单词happy, unhappy, sad, angry, shy。

Read the rhyme 诵读儿歌 T: Everyone, please look at the pictures and read the rhyme after me. You can try to guess the meaning pictures. Now please read after me and with me. I look like this when I feel happy. I look like this when I feel unhappy. I look like this when I feel sad. I look like this when I feel angry. I look like this when I feel shy. Pronunciation of/?/ 教师出示单词happy, sad, angry, 强调字母a在单词中的发音，并让学生跟读体会 分组练习并表演 Teaching Tips: 准备几幅图片，每幅图片上都是一个人的面部表情(高兴，不快乐，难过，生气，害 羞) 根据图片，朗诵儿歌，教师在教授过程中配上动作、表情，帮助学生理解和记忆新单 词 让学生背诵儿歌，并且把他们分成五人一组，一人一句配上动作，把儿歌演绎出来。

教师在教授儿歌时，要注意朗读的停顿和抑扬顿挫这样既可以提高学生的兴趣，也 可以帮助记忆 (3) 创设情境，学习新单词excited 让学生观看北京申奥成功瞬间视频 T: How do you feel? S1: I feel happy. S2: I feel very very happy. T: I feel excited. (预设： excited 的发音是本课的难点注意ed 的发音学生仔细观察教师的口形，听清 小学 - 英语 - 上册 - 打印版 小学 - 英语 - 上册 - 打印版3 发音后跟读 ) 看图进一步理解excited T: Look at the picture. Who s he? S1: He is Kong Linghui. T: What s he? S1: He is a ping-pong player. T: How is he? S1: He is excited. T: Yes, he wins the match, so he is excited. (4) 学习单词proud通过谈论前面刘翔的图片，引出proud T: Who s he? 小学 - 英语 - 上册 - 打印版 小学 - 英语 - 上册 - 打印版4 S1: He s Liu Xiang. T: How s he? S1: He is excited. S2: He is happy. T: And how do you feel? S2: I ... T: I feel proud. Because we are Chinese. (5) Read the words. 根据心情的变化，用不同的语调来读单词。

(6) Quick response. 教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸， 做出各种表情； 或者教师做出各种表情， 学生快速说出单词 2. The dialogue (1) 引入课文A 部分的学习 (2) 播放课件，学生观看VCD T: Look, what are the children doing? 学生带着问题观看VCD ，然后试着找答案 (3) 教授新单词noisy，noise 注意区别两个词的用法 (4) 分组合作阅读课文 T: Read Part A, then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings. (5) 跟读课文 T: Listen to the tape and read the text. (6) 分角色表演对话Act out Part A. Step 3 趣味练习 (Practice) 1. Game: Listen, read and do 请两个学生站在讲台上，教师手拿单词卡片，让台下的学生看并朗读出单词卡上的单 词，台上的两个学生听到之后，将单词表演出来，比一比谁演得又快又好。

2. Pair work 小学 - 英语 - 上册 - 打印版 小学 - 英语 - 上册 - 打印版5 两人一组，每人用简笔画画出五种表情中的一种，不要让对方看见，然后两人互相猜 S1: Are you happy? S2: Yes, I am. Are you angry? S1: No, I m not. 3. Talk about the pictures. 看图说话 例如： She s so sad. I feel sorry for her. Step 4 作业布置 (Homework) 1. 听录音，读课文 2. 抄写 B 部分的五个单词，并用每个单词造一个句子。