高中化学教师工作计划（3篇）.docx

高中化学教师工作计划（3篇） 时间真是转瞬即逝，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开头做一个工作方案好的工作方案是什么样的呢？下面是我整理的高中化学老师工作方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧 　　高中化学老师工作方案1 本学期我校高一班级化学学科的学习采纳了人民训练出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论开发中心编著的一般高中课程标准试验教科书《化学2》（必修）及其老师用书开展教学活动为了让教学活动更好的进行，现制定教学方案如下： 一、教学思路： 本册教科书是高中化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节这些内容的学习可以让同学把握从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化在熟悉上提高一个档次另外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，可以为选修四打下基础；对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础所以本册书的重要性是显而易见的，老师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确     。

由于本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，由于内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度这就要求老师肯定要重视教法，尽量把简单的内容简洁化，让同学学习起来简单把握 二、同学分析 几年我所教的班级是阳东二中高一的高一（4）、（5）、（6）三个理科班，其中高一（4）是理科试验班所教班级成果虽有所差异，但是我备课的内容和重要我选择了这三个班是一样的只是在高一（4）上课的时候会讲得快一些，给同学思索争论的时间会多一些，另外高一（4）班隔周补课的时候会比（5）班和（6）班多一个课时这个课时我特地用来评讲精题和学问点的补漏或强化！由于试验班的同学学习态度较好，所以对于化学成果差的同学，我这个学期实行了扶差的措施，针对这些差的同学所不懂的学问点，我自己给他们复习下以前的基础学问或强化训练，关心同学提高对于（5）班和（6）班的同学，我要找出成果处于边缘的同学，一周给他们一个专题的基础复习学问点，努力把同学的成果提升一下！ 三、备课 由于我是新老师，教学阅历并不多，备课就显得特别重要，我要花多点时间去备课，尽量做到把简单的内容简洁化，多设问，引导同学学会思索，学会做题。

课堂上我应当多给机会让同学自己练习和回答问题或者上黑板做题这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突破 四、听课 听课对于新老师来说特别重要，我们备课组对新老师的听课节数是有要求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末我对教学的态度是仔细严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，假如时间足够我是会坚持只要没有课程冲突都去听一些有阅历老师的讲课听课肯定要重视质量，学其之长，补己之短多发些多比较，促成长！尽量超额完成一学期25节听课记录！ 五、作业 由于执教的都是理科班，化学作为理科，应当要重点学习的所以，我这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业作业提交的状况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下午放学前提交！每周星期二是化学的限时训练时间，肯定要好好利用限时训练的作用，做到每次要给同学批改，让同学也提高对化学限时训练的重视！本学期的作业全批全改我也将会超额的完成 六、上课和听课 讨论新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要细心设计问题新授课要引领同学理解、把握原理和概念；习题课要引导同学经过练习和思索争论，对概念和原理加深理解，熟识解题思路和方法；复习课要指导同学归纳和整理重要学问点，在课堂上给同学一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信念、细心、方法）在答题中的重要性。

每节课都要求同学规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下肯定的时间让同学自己思索问题，体现教为主导、学为主体的原则 仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习特长发觉不足，准时完善 七、课时方案 课时方案以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主要的备课内容就是下一周预备要上的课的内容，里面的详细操作是，我们高一化学老师轮番讲下周预备上课要讲的内容，其他老师就作补充或者意见我个人觉得这个集体备课很好，对我们新老师来说很有必要！ 我可能不是一个优秀的老师，但是我是一个很负责任的老师，很爱同学很为同学着想的老师有这样一个引子的带领，我会细心备课，仔细上课，努力做好工作上的每一点我的成长还是很需要我的师傅和其他有阅历的老师的指引的，我盼望我们化学科组多给我机会多给我提意见，让我可以更快的成长！ 　　高中化学老师工作方案2 一、指导思想 在素养训练和新课标训练理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学力量的提高和同学学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确     把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高同学的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。

2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问；转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育 3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动，集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作 4、同学的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高 5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构 三、主要措施 1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复习资料都不行替代的、充分发挥教材的作用和同学的主观能动性，过好教材关、即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让同学依据提纲重返教材，熟识基本概念和学问要点、老师再依据同学的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，关心同学解决疑问、然后再选编一些紧扣教材的.基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论、精确     把握了解、理解、应用认知层次 3、深化课堂教学改革、连续全面推动自主学习，合作探究课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动、课堂要突出同学的主体地位，看同学的自主程度、合作效度和探究的深度；课堂要体现老师的主导作用，创设教学情景，引导同学学习 4、连续开展三清运动，要求同学人人有纠错本，搞好学问落实、三清即堂堂清、日日清、周周清、实现三清的先决条件是给同学适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间；三清运动的关键是同学要准时自觉地进行归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化、因此，老师要在诊断同学学情上下功夫，要结合实际给同学布置适量的任务，教研组要督促检查评价、要抓住同学的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会、高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进行检查 5、习题讲评要到位，师生要注意反思 6、在试验教学上下功夫 近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高、要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看；利用好试验光盘，能够让同学从中体验和感悟出试验情景和科学精神。

　　高中化学老师工作方案3 一、教材分析 必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛其次，每一类有机物中，必修仅仅讨论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富同学对一类有机化合物的熟悉因此，我们在教学过程中要让同学明确有机物的类别例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名 从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的熟悉从代表物上升到类别也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上 二、从熟悉水平、力量和深度的层面 对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求： 1、能够进行分析和解释：基于官能团水平，同学需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么 2、能够实现化学性质的猜测：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有猜测性。

对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物 3、明确结构信息：在猜测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求同学了解官能团的内部结构例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境这样就要求建立化学键的熟悉，极性、饱和性等 因此，从必修到选修，对有机物化学性质的熟悉应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、猜测反应水平 三、从合成物质层面： 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来熟悉化学反应，这也就是从转化与合成角度熟悉熟悉反应在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推 四、教学目标任务要求 《有机化学基础》是高中化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分它是为对有机化学感爱好的同学开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题： 1、有机化合物的结构和性质——烃 2、官能团与有机化学反应——烃的衍生物 3、有机合成及其应用——合成高分子化合物 在新课程“以同学为主体，为同学的进展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。