争做四有教师演讲稿春风化雨 润心无声.doc

争做“四有”教师演讲稿：春风化雨润“心”无声争做“四有”教师演讲稿：春风化雨润“心”无声各位领导，老师：你们好，我要演讲的题目是：《春风化雨 润“心”无声》时光如梭，从我初踏教育岗位至今己有五年余光阴，作为 教学新手，一路走来，感触颇深，收获不小，需要总结的东西 也太多太多手执教鞭需要的是真才实学，成绩取得讲求的是 实践的检验，教学骨干离不开问题与反思中千锤百炼，而要真 正使教育质量得到提升、践行素质教育精神和实现自身专业的 成长非得做教育事业上的“有心人"刚踏上三尺讲台时，我经常不由自主的采取满堂灌的教学 模式，总担心学生不明白，总忘记自己应该是学生的引导者的 角色处理堂问题的方式漫无章法，一天下来，身心疲惫，心 灰意冷，总觉得学生可气，自身委屈，收效甚微，翌日依然如 故，事实也的确如此时间久了，学生的堂参与度下降了，学 生的学习兴趣减弱了，学生对我的评价也不如刚相识的时候高 To我开始着急，己经自乱阵脚，毫无章法，效果是我的语文 平淡无味，我的工作热情备受打击慢慢的我坐下来静心思考, 我的问题出在哪里？该怎么办？在与学生的交往中细微察觉， 慢慢地我开始改变，开始思考问题的根源和解决问题的方法。

原来学生需要的不仅仅是老师对自己的期待，也需要更多的理 解；需要的不仅仅是机械的管理，也需要更多的人文关怀我 开始警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些静心、留心和 专心，给学生多一些信心在堂教学中遇到干扰教学的突发事 时，首先提醒自己冷静、谨慎、敏锐，不可妄作决断，草率行 事，然后再寻找时机采取恰当方式加以解决，为自己接下来所 要采取的措施留有回旋的心理空间此为“静心”堂上的问 题呈现出来之后，发现教学方法的不足之时，就需要自己着手 寻求解决问题的具体措施了问题的解决不能草率应付、不负 重任、要吃一堑长一智，吸取教训，总结得失，这个时候需要 “专心”学生是老师的教授对象，同时也是有思想的人，每 个人都会犯错误，都有懵懂未开之时，为什么对学生的行为非 要歇斯底里？为什么不可以给学生多一些信心呢？老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关 系，教学中应有触类旁通的能力，我决心从改变外在形象和教 学风格开始，改变严肃路线，开始面带微笑上，试着露八颗牙 齿，适当放慢语速，尽量让声音不那么单调乏味，还经常幽默 一把走下讲台，深入到小组当中，成为合作学习的参与者 效果终于显现了，功夫不负有心人，我和学生的距离又拉近了, 学生们茫然的目光开始散发出生机，沉寂的堂开始活了起来， 语文成为了学生们欢迎的堂之一。

原来错不在学生，错在我没 有真正的静下心来，没有留意问题的根源，没有去探索解决问 题的方法，挫败之余我只是一味的抱怨，一味的让学生沉浸在 自我困扰之中，结果只能是恶性循环有时候，微笑有一种魔 力，它能够化解一切隔阂语调有一种魔力，它能够勾勒出悦 耳的音符幽默有一种魔力，它能够激发人们内心深处的那片 涟漪用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧学们也有自己的思想, 也有不同的见解，也希望能够把自己的想法和思路展示给大家 但是由于种种干扰因素，他们的自尊没有转化为自强，他们的 思想只能埋没在心底，久而久之，阻碍了自身的全面发展堂 上，教师要建立一种积极的人生态度和情感体验，让每个同学 都体验成功的乐趣，培养每个人高尚的志趣，教师要专心和学 生交流，要相信他们都是很有潜质，很有抱负的人才，他们需 要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓励，需要的只 是机会，需要的更是信任坐下来反思我的教学方法，我总结 了一些自身存在的问题我慢慢尝试采取情感交流、精神激励 等方式，提醒自己不要发脾气、多倾听、多询问、多开导、多 打气、与学生建立互信，最后再共同认识对方的错误或者不妥 之处我相信，只要对学生充满信心，给他们自信，找到正确 的教学方法，享受到收获的乐趣。

尽心尽力地和学生相处，必 须用真心去接纳，用真情去投入昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路这句词出 自晏殊的《蝶恋花》，人们经常用它来形容治学的第一境界 我是个年轻的人民教师，才刚刚踏上教书育人之路，我应该学 习和培养这些严谨的治学精神，不能在平凡中滑向平庸，不能 在平庸中走向沉寂，我的探索和深度才刚刚开始治学的第二 境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的热情点燃学生心中的那盏灯，唤醒他们 可爱的灵魂摆正自己的心态，现在需要改变的不是自己的工 作，而需要改变的是自己的思想思想上的顿悟使我坚定了信 心，做一个普普通通的小学教师每棵草都有开花的心，每个 学生都有向上的心在内心确定了这样的“死理”之后，我找 到了自己的位置，使孩子们觉得因为有我，求学的道路不再孤 单，成长的过程不再苦涩，用自己的热情和情感指引他们前行 的路。