植树问题教学反思（3篇）.doc

植树问题教学反思〔3篇〕植树问题教学反思〔3篇〕 植树问题教学反思 第一篇： 《植树问题》是智慧广场中的内容，主要是向学生浸透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些实际问题，让学生发现规律，然后再用发现的规律解决生活中的一些实际问题植树问题分为两端都栽、两端都不栽、一端栽一端不栽三种情况本节课教学的是植树问题中的第一种情况，即两端都栽的问题反思整个教学过程，我认为有以下几点做得比拟好： 一、关注学生的学习起点 学生是数学学习的主人，老师作为学生学习的组织者、引导者与合作者，应及时关注学生学习的起点在教学过程中，我通过对五指的手指个数与手指缝之间关系的探究，在直观形象的手指演示中让学生初步感知棵数与间隔数的关系本课伊始，我首先出了个谜语：一棵树，五个叉，不长叶子不长花，能写能做还会画，就是不会开口讲讲话随后让学生观察自己的手指，引导学生得出：五个手指有4个间隔，4个手指有3个间隔，3个手指有2个间隔，2个手指有1个间隔使学生清楚地看出手指的个数与间隔数之间是相差1的由此可见，我们在教学中一定要关注学生的学习起点，放低起点，这样才会收到事半功倍的效果 二、注重学生的自主探究 在探究新知这个环节，是这样设计的： 快乐探究： 在20米长的小路一边等间隔 植树，两端要栽，可以怎样栽树苗？ 1、把上表补充完好。

2、两端要栽的时候，我发现：棵树比间隔数 我能用等式表示棵数与间隔数之间的数量关系： 棵数= 学生通过自己动手画图，很快就发现了其中蕴含的规律展示环节，我让展示小组的学生利用展示台给大家展示，学生指着自己画的线段图边讲解边说，让其他同学清楚地看到把一条线段平均分成4段，加上两个端点，一共有5个点，也就是要栽5棵树改变间距后，段数和棵数相应也发生了变化 通过自学，小组交流，小组展示，学生很容易的得出了在两端栽的情况下棵数与间隔数之间的关系是：总长间距=间隔数，棵数=间隔数+1整个学习过程都是学生自主探究的结果学生把整个分析^p 、考虑、解决问题的过程全部自己展示了出了，我并没有就此罢手，而是让学生找生活中的类似现象，使学生认识到生活中的许多事例看上去跟植树问题毫不相干，但是只要擅长观察题中的数量关系，就明白它与植树问题的数量关系很相似，如计算公共汽车从起点站到终点站所行的间隔 及爬楼梯问题求路边的电线杆、排座位、在路两旁安装路灯、插彩旗等等，目的是让他们利用所学植树问题的知识得及出示，有的内容讲解比拟仓促练习稳固时间不充分，没有检测时间，使老师没有及时掌握每个学生的学习情况，心中没底。

二、本节课，我本想借助一一对应的思想去打破本节课的难点〔两端都栽的情况下，所栽的棵数比间隔数多1〕，可是没有深化去理解植树问题中所蕴含的一一对应思想所以，感觉得出的规律有些牵强、抽象，没有到达水到渠成的效果，没有把一一对应的思想与植树规律结合在一起，没有很好地打破难点 三、对学生评价这块显得才能缺乏对于学生的评价如何做到即准确又有深度，还要具有启发性，这是我还得努力学习的方向 四、数学课关键在于说，以说促思，以说引思，这样可以理解学生的思维过程是否正确，以便老师及时调控课堂，改变教学策略，但是，为了可以完成教学任务，明知道应该让学生多说，但是由于时间问题，就把学生说的权利剥夺了，而去进展下面的教学内容，这是我一贯的通病，我争取改正，把更多的时间和空间留给学生，让学生真正成为课堂的主人 总之，一堂课下的便利我这节课重点教学两端都栽的植树问题，主要目的是向学生浸透复杂问题从简单入手，奇妙运用数形结合的思想，使学生有更多的时机从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力 一、通过自主探究的活动，浸透以小见大的数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的.才能 整节课设计基于我班学生实际情况，课前创设情境让学生欣赏美丽的风景，同时引导学生明确要学习的内容，紧接着引出例题，讨论植树问题，同时改小数据，将长度改成20米。

目的在于，让学生在开放的情景中，突现知识的起点，从而用一一对应的思想方法让学生理解段数+1，建立起深化、整体的表象，提炼出植树问题解题的方法可引导通过以小见大数形结合的后续学习积累更丰富实用的思想经历 二、关注植树问题模型的拓展和应用，反映数学与生活的亲密联络 植树问题通常是指沿着一定的道路，这条道路的总长度被树平均分成假设干间隔，由于道路不同、植树要求不同，道路被分成的间隔数和植树棵数之间的关系就不同现时生活中类似的问题还有很多，如安装路灯、设立公交车站等等让学生从中悟出植树问题的模型它于现实，又高于生活所以，在现实中有着广泛的应用价值在学生已经自主地寻找到植树中前两种的规律后，我适时的提出在我们的生活中有没有类似植树的情况呢？通过学生的举例，让他们进一步体会，现实生活中的许多不同事件都含有与植树问题一样的数量关系，它们都可以利用植树问题的模型，觉得还是对学生扶的很牢，没有完全放开，以致课堂中还有很多缺乏之处，期待日后调整改良 教学是一门遗憾的艺术，虽然这节课我很尽心尽力，但也留下了很多遗憾，新的教法的一种大胆的尝试过程，总在探究中不断完善在准备这节课时我参考了很多资料，学习了很多方法，为的是让这节课的遗憾能少一些。

我把握每一个细节，问题及时解决，站在学生的角度去考虑问题，使得数学学习的思想方法得到深度的浸透 第 3 页 共 3 页。