新版pep学校英语五班级上册第一单元教案范文.doc

本文格式为Word版，下载可任意编辑新版pep学校英语五班级上册第一单元教案范文 教案是老师上课的书面方案课堂教学设计包括老师对训练教学的理解和感悟，就像导演剧本和建筑图纸一样它不仅是一种提示，也是一种重要的信息积累今日我在这给大家共享有关于新版学校英语五班级上册第一单元教案，希望可以关怀到大家 新版pep学校英语五班级上册第一单元教案最新范文1 教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young \old \kind \funny \strong 2、 能把握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用 3、培育同学宠爱、敬重老师的情感 教学重难点 教学重难点：be like 词组的理解与运用 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1、Show a picture of some teachers. Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 二 、Presentation 1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。

让他做个好玩的动作)形容他 2、让Zip介绍自己的学校和老师 What’s he like ? He’s short and strong . 3、Pair work 向对方介绍伴侣 三、Practice : 活动设计1：Make a new chant. My grandpa is old .My mother is young. My father is tall . My little brother’s short. 活动设计2：Read and match. 活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...) 活动设计4：Discuss the picture. (同学自由操练，自带家人、伴侣老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言) 四、Homework 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题 板书 Unit1 My New Teachers 新版pep学校英语五班级上册第一单元教案最新范文2 教学目标 学问目标:1、把握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、能够完成Group work中的活动 3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习 力气目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用 情感目标:通过小组活动和玩耍,提高同学合作沟通的力气 教学重难点 1、重点:把握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言 2、难点:一般疑问句“Is he/she …?及其确定和否定回答 教学过程 (一)热身/课前测： 1、chant调动同学的乐观性 (chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分呈现chant内容及相应老师图片) 2、课件呈现tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让同学说出相应单词,并用该单词说句 3、用山羊顶角的形式检测同学已学反义词的把握 (二)呈现新知 1、通过principal,引出Lets talk 2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

3、让同学呈现”Whos……?Hes/ Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及确定、否定回答 4、Let’s say呈现三幅图及主要对话句型,小组内对话,呈现并找出相应的图画 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或伴侣)按对话挨次呈现句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet 2、“辨一辨”:听Let’s try录音,消逝椭圆形圈圈出相应的图片呈现答案 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”. 先呈现带有图片的短文,同学完成题目后,在一一呈现问题答案,订正 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 新版pep学校英语五班级上册第一单元教案最新范文3 1.教学设计学科名称 人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示 2.所在班级状况，同学特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。

3.教学内容分析 4.教学目标 1.力气目标： (1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong. (3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话 (4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词 2.学问目标： (1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型 (2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答问题 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。

(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容 3.情感目标： (1)培育同学宠爱、敬重老师的情感; (2)留意培育同学观看、记忆、思维和想象力气; (3)培育同学在小组活动中乐观与他人合作，相互关怀，共同完成学习任务; (4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化 5.教学难点分析 1.把握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用 2.把握句型Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言 3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词 6.教学课时：六课时 7.教学过程 First Period (一)教学要点 1.能够把握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点 2.能够把握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具体语境中使用 3.培育同学宠爱、敬重老师的情感 (二)课前预备 1.老师预备课件或相应的图片 2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。

3.老师预备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内 (三)教学过程 1.Warm—up/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T：Helloboys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(请个别同学谈谈感受) T：Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (假如班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a new teacher.He’s tall and strong.Do you have new teachers?引导同学说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以鼓舞同学们谈论新颖事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…?I have…Whatd0 youlike?Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。

) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/ S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/… 拼读单词Tall，Short，Old (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会”单词) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 老师事先预备同学生疏的卡通人物图片可进行如下提问， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点) (2)教学funny ①老师拿出大耳朵图图的照片问同学： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. ②T：矾0 is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Donald Duck。

Tom and Jerry来关怀同学理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用) (3)教学smart (由于chant中要消逝这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片关怀同学熟识单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学。