大班故事：城市老鼠和乡村老鼠.doc

word《幼儿语言教育》案例集教案篇教案1 故事活动：城市老鼠和乡村老鼠〔大班〕设计思路：《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生大班的幼儿语言开展已经进入顶峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容活动目标：1、欣赏故事、感受诙谐故事的趣味2、能大胆表达自己的观点，并能尊重别人的观点3、能与教师一起绘声绘色的讲述故事活动准备：1、城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只；2、故事《城市老鼠和乡村老鼠》；动画《乡村老鼠进城》活动过程：〔一〕引出课题，激发兴趣今天教师带来了两位客人，看看是谁？〔两只老鼠〕一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢？〔城市老鼠〕，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢？〔乡村老鼠〕它们是一对好朋友。

我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧！〔二〕欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好？为什么？〔请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由〕〔三〕欣赏动画，并拓展讲述1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活你们觉得可能会发生什么事情呢？ 2、欣赏动画——老鼠进城提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢？它能习惯城市的生活吗？让我们一起来看动画片吧！ 3、拓展讲述提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢？它又能习惯那儿的生活吗？〔四〕欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》提问交流：你在故事里听到了什么？你在故事里听到了什么有趣的事情？你能够跟大家说说吗？1、城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？〔乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯〕2、乡村老鼠喜欢城市生活吗？为什么？〔城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了〕3、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？ 〔五〕再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着教师一起讲述。

小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得〔什么地方好啊〕城市好只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗？ 〔六〕自然完毕活动附：城市老鼠和乡村老鼠有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸这天，乡村老鼠突然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就写信请他来乡下玩城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待乡村老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧！〞回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了！〞城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西！让你看看我过的是怎样的生活！〞听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然承受了城市老鼠的邀请于是，他们立刻上路了来到城市，看见城市繁华的景色，看到来来往往的车辆，乡村老鼠吓得全身颤抖，过马路时紧紧拽着城市老鼠的手臂吓得哇哇乱叫，他们来到城市老鼠的家，看到整洁的房间、漂亮的家具和各种好吃的东西，不由惊呆了，“你天天都这样过吗？〞乡村老鼠问。

是啊！来客人时吃得更好呢！〞城市老鼠神气活现地回答乳酪、蜂蜜、苹果、无花果、奶油蛋糕、面包……乡村老鼠以前连见也没见过你真幸福啊！吃得好，过得好而我一年四季只在农田里干活！〞乡村老鼠感到很悲哀他们聊了一会，就爬上餐桌吃起来乡村老鼠正要把苹果放进嘴里，“砰〞的一声，一位仆人走了进来城市老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡村老鼠吓了一大跳，也躲了进去仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了好了，这下安全了〞城市老鼠得意地坐在餐桌上，继续吃东西乡村老鼠四下X望了一下，才跟着吃那可口的肉它们才咬了一口，“砰〞的一声，门又打开了一个女佣走了进来两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里老兄，你觉得那肉的味道怎么样？〞城市老鼠得意地问可乡村老鼠却吓得什么都忘了乡村老鼠静静地想了一会儿后，把帽子戴起来，说：“老兄，我要回家了〞城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，这儿不是很好吗？〞乡村老鼠说：“乡村平静的生活很适合我这儿虽好，但随时都得担心被人伤害我还不如回去〞说完，乡村老鼠头也不回地走了 点评：该故事生动有趣，孩子很喜欢因为孩子喜欢老鼠的形象，所以他们乐于讨论活动中，教师能紧紧的抓住幼儿的兴趣点和生活经验，以开放式提问激发幼儿大胆地表达自己的观点。

整个活动气氛活跃，孩子们愿意表达并且有话可说动画《老鼠进城》特别有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼儿对故事的理解教案2：谈话活动：有趣的吆喝〔大班〕设计思路：吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿教师便以此为契机，加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣本活动旨在让幼儿和教师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而开展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力活动目标：1、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往3、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现4、能在教师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝活动准备：1、知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品2、物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等3、情景创设：美食街活动过程：一、引导探索.让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝？1、教师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点2、教师示X简单的吆喝，让幼儿进展判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进展个别表演。

3、幼儿自由结伴向客人教师吆喝冰糖葫芦4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人教师给出评价由一名客人教师到幼儿面前根据刚刚幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买)5、教师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去二、回忆观察比拟，探询吆喝的形式与特点1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝3、观察比拟：引导幼儿在吆喝的形式上进展观察比拟，逐步归纳出吆喝的特点〔在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的让幼儿比拟觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子〕三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进展讨论、创编2、教师引导幼儿比照，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意3、展示创编结果，评价小结〔在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。

可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客让幼儿谈谈自己的感觉〕注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达同时要注意买和卖的使用四、自由表现1、 介绍美食街2、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝3、美食街开X，吸引顾客，吆喝美食4、小结、完毕点评： 孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力该活动层次清楚，层层递进，以幼儿的讨论、模仿、创编为主，并能尝试让幼儿评价组织方式生动有趣，游戏性强，孩子能在轻松的气氛中快乐地表达教案3：儿歌活动：懒惰虫和勤快人〔小班〕设计思路：《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中"教师朗诵，幼儿欣赏和学习"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法，激发幼儿的表达欲望。

同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理 活动目标：1 、感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动2、能大胆地表达自己的想法，形象地进展表演3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理活动准备：1、 小鸡、小鸭的布偶各一个2、 幼儿扮演懒惰虫活动过程：1、 引出懒惰虫的形象出示小鸡、小鸭的布偶指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀？〔幼儿讨论，自由发言〕教师引出懒惰虫的形象2、引出儿歌的前半部，熟悉了解〔1〕 一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床表演：教师：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的手在痛教师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的手在痛教师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛〔2〕教师有节奏的朗读儿歌的前半部讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛？〔3〕教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部〔4〕教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫〞的游戏教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫〞，孩子要迅速的反响，站起来大声说“我不是懒惰虫〞3、 引出儿歌的后半部，熟悉了解。

〔1〕 引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事？〔2〕 教师有节奏的朗读儿歌的后半部〔3〕 教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部4、 教师与幼儿共同表演儿歌"懒惰虫与勤快人"5、游戏：寻找懒惰虫和勤快人在教室里挂几幅图片，有懒惰虫和勤快人，当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它，当你看到勤快人就用儿歌批评它附儿歌：懒惰虫和勤快人你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动点评：该儿歌节奏感很强，琅琅上口，很有趣，孩子很喜欢导入的时候引入小鸡小鸭玩偶是为了感受儿歌的节奏，教师和孩子一起叫懒惰虫起床时幼儿积极主动分段欣赏和朗诵符合该儿歌的结构，幼儿很容易承受活动中游戏化的方式让幼儿在轻松、愉快的气氛中积极地学习、大胆地表达、快乐地游戏。