备考2025山东省高校教师资格证之高等教育学强化训练试卷A卷附答案.docx

备考2025山东省高校教师资格证之高等教育学强化训练试卷A卷附答案一单选题(共100题)1、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力它体现了（　）A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D2、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（　）A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法【答案】 D3、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（　）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院【答案】 D4、现代意义上的大学起源于（ ）A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C5、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（ ）A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构【答案】 D6、教师专业发展的根本是（ ）。

A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验【答案】 B7、在良好师生关系的建立中，教师起着（　）A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】 B8、高等学校职能的主要实现者是（　）A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D9、高等教育学是教育科学体系中的一门（ ）A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B10、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（　）A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C11、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（　）A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思【答案】 D12、高等学校的基本教育单位是（　）A.学生班级B.课程C.专业D.系科【答案】 C13、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（ ）A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B14、正确处理教学与科研的关系，应是（ ）A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍【答案】 C15、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（ ）。

A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段【答案】 D16、最经济、最有效的教学组织形式是（　）A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学【答案】 D17、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）A.在整个教育活动中渗透人文教育B.开设人文学科方面的课程C.使人文教育在高等教育中处于支配地位D.在专业教育中补充人文教育的内容【答案】 C18、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定这是指（　）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度【答案】 C19、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】 B20、大学生的身份权包括：（ ）A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C21、大学的管理中心是（　）A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B22、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（　）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》【答案】 B23、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。

A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】 D24、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C25、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（　）A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象【答案】 C26、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）A.教育目的B.教育方针C.人才培养方案D.教育政策【答案】 B27、我国实施“985工程”的主要目标是（ ）A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化【答案】 A28、根据层次构成可将课程分为（　）A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D29、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（　）。

A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式【答案】 B30、现代意义的中国高等教育始于（ ）A.京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.燕京大学【答案】 A31、下列有关教师职业的说法，不正确的是（ ）A.职业的一种B.一种专门职业C.学术性职业D.实践性专业【答案】 D32、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A33、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程【答案】 B34、结构主义课程理论的代表人物是（　）A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】 C35、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）A.理论联系实际B.直观性C.因材施教D.科学性与思想性结合【答案】 C36、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（　）A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔【答案】 C37、在我国最早提倡“学分制”的是（ ）A.蒋梦麟B.竺可桢C.蔡元培D.胡适【答案】 C38、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（ ）。

A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新【答案】 B39、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化【答案】 C40、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（　）A.调查研究法B.情感交流法C.说理启迪法D.榜样教育法【答案】 C41、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（　）A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式【答案】 C42、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（ ）A.学者B.高级技术型人才C.高级专门人才D.研究型人才【答案】 C43、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位这种方法属于（　）A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A44、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（　）A.活动课时制B.特朗普制C.开放课堂D.个别教学【答案】 B45、教学计划管理包括（ ）。

A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估【答案】 A46、教师的根本职责是（　）A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人【答案】 D47、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（　）A.意大利和法国B.日本和印度C.日本、德国、美国和前苏联D.英国和法国【答案】 C48、不属于个案研究法的特征的是（ ）A.研究对象的特殊性B.研究结果的普适性C.实施方法的综合性D.资料来源的多元化【答案】 B49、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验。