苏版小学科学四年级（上册）第二单元教（学）案.doc

第二单元教学计划课题第二单元 冷 和 热教学总目标1、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现2、能对收集到的证据进行比较、分类3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释4、物体的特征，知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化5、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化知道水的冰点与沸点知道什么是蒸发、什么是凝结6、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计7、了解热总是从高温物体传向低温物体，直到温度相等时，热传导才停止8、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响9、对待科学学习，敢于大胆想象在学习和解决问题中注重证据教材解读第二单元主要是根据课程标准中的部分要求建构的冷和热是生活中常见的现象一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热汤中，勺柄会慢慢变烫；四季更迭，使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“温暖”这些不同的气温都有过切身的感受而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也时常引起孩子们的兴趣。

本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理重点难点1、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化知道水的冰点与沸点知道什么是蒸发、什么是凝结2、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计课时安排1、冷热与温度-------------1课时2、热的传递----------------1课时3、加热和冷却-------------1课时 共计5课时4、吸热和散热-------------1课时5、水在加热和冷却后----1课时课题一、冷热与温度教、学目标1．能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化2．知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的3．对科学有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣4．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践教、学重难点重点：能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律难点：知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的教、学具准备分组实验器材：水杯、热水、温度表等教、学时间一课时导学过程二次修改寻趣——情境引入确定自主探究容物体的冷热程度就是它的温度。

激趣——自主学习合作共生尽量引导学生从以下几个方面去说A．热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？和我们的预测一样吗？B．如果继续观测下去，温度会怎样变化？1、 提出问题：（1）当着学生的面倒一杯开水，问学生这杯水放在这儿，过一段时间后会出现什么情况？（2）学生猜测3）热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？2、提出假设让学生提出各种假设然后让每个小组选择其中的一个假设，进行验证3、设计实验1）各小组讨论怎样进行实验2）请小组汇报实验的方法3）教师根据学生的汇报提出一些须知：A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒B．怎样读出温度计的读数？C．每隔多长时间记录一次温度？D．从什么时间开始记录温度？E．把实验中得到的数据记录下来2、 4、学生分组实验5、分析统计1）分析实验中得到的数据并将数据画出曲线图2）学生完成P76中的曲线图3）请学生说说看了曲线图后你想到些什么？ 6、得出结论生趣——交流评价 点拨提升1、你们组得出了什么结论？2、大家认为他们的结论正确么？展趣——巩固练习 达标测试1、用（ ）可以准确测量出水的温度2、-5℃读作：3、热水变凉的规律是：延趣——拓展延伸 总结升华热水降温的过程中，水的温度会一直下降下去么？热水变凉的过程中，温度是逐渐下降的。

继续观测下去，温度将逐渐稳定课题 二、热的传递教、学目标1.能够做固体热传递的实验2.能够做液体热对流的实验3.能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的教、学重难点重点：认识固体热传导是热传递的一种方式难点：传导、对流、辐射的区别教、学具准备 课件、热水、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管教、学时间 一课时 导学过程二次修改寻趣——情境引入确定自主探究容引导学生回顾热水变凉的过程，是热水放出热温度变低会变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引导学生提出问题：热往哪里传？热在固体液体中是怎样传的激趣——自主学习合作共生探究金属怎样传热1、提出问题：热在金属里是怎样传的？ 2、猜想与假设学生画出假设图示，并配有课件辅助）3、讨论设计实验：怎样能方便看见金属是怎样传热的？进行汇报交流，完善实验方案4、小组实验，教师注意观察指导，帮助学生树立安全意识5、各组汇报并展示实验结果，交流后达成共识，总结金属传热的规律探究水是热的不良导体1、提出问题：水能否象金属那样传热？用课本18页方式给水加热，试管里上部水和下部水的温度会一样升高吗？2、猜想与假设学生画出假设图示，并配有课件辅助）3、讨论设计实验：怎样方便准确测出试管中上部与下部水的温度？汇报交流，完善实验方案。

引导学生设计双温度计）探究水的传热方式——对流1、提出问题：水怎样传热？怎样使试管里的水全部变热呢？2、假设与猜想提示：从加热部位和传热方式两方面想3、讨论设计实验：实验方案要能够方便观察水的传热情况，汇报交流，完善实验方案（引导学生设计利用借助物观察实验）4、各组进行时，教师指导学生注意观察水在受热过程中运动方式，引导学生把观察到的现象准确的描述和表达5、各组汇报并展示实验记录结果，根据实验现象说明水的传热方式生趣——交流评价 点拨提升1、 你们知道热量传递的方式有哪些么？分别是在什么情况下进行的？2、 教师总结点拨展趣——巩固练习 达标测试1、热传递的方式有：、、2、熄灭酒精灯不能用嘴吹，要用熄灭3、把铜丝放在酒精灯上加热，铜丝会慢慢变热，这其中所包含的主要传热方式是 4、冬天用暖气取暖，房间每个角落都变热了，这其中所包含的主要传热方式是 延趣——拓展延伸 总结升华1、 怎样能使对流管中“棉团”按照你的要求运动？（ ）（ ）（ ）2、用炉子烧水时的传热方式有有哪些？课题 三、加热和冷却教、学目标1.能够设计实验证明固体和液体有热胀冷缩性质2.了解通过加热或冷却可使水、空气、铜球等体积大小发生变化即热胀冷缩现象。

教、学重难点重点：认识固体、气体、液体具有热胀冷缩的性质，理解生活中一些常见的自然现象难点：怎样设计实验证明一些物体是否有热胀冷缩的性质教、学具准备气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器教、学时间 一课时 导学过程二次修改寻趣——情境引入确定自主探究容1、请大家说说上堂课我们研究了些什么2、揭题：今天我们继续研究冷和热对物体的影响3、教师演示实验：空气的热胀冷缩4、提问：这是怎么回事呢？你也想来试一试吗？回顾已学知识，学生观察，产生疑问激发学生探究的兴趣，引出本课所要探究的问题激趣——自主学习合作共生探究空气受热受冷后的变化引导学生自己设计实验，培养学生自行探究的能力通过实验使学生观察到一些物体的热胀冷缩现象，体验到只有通过实际实验、观察，才能得出科学结论1、请大家用桌上的材料也来试一试，想一想这是为什么？2、讨论：烧瓶里有什么？玻璃管里的水柱为什么会来回移动？水柱往外移说明了什么？向里移呢？探究固体和液体的热胀冷缩1、提问：其他物体受冷受热后会有这样的变化吗？实验桌上的物体受冷受热后有这样的变化吗？你最想研究实验桌上的什么物体？2、请你设计一个实验证明你的观点。

3、让学生选取桌子上的材料，设计实验，进行实验，观察现象4、交流、小结：研究的是什么物体？你们是怎么研究的？你们发现了什么？学生猜想选择研究的对象设计实验进行实验，观察现象收集事实得出结论小结：原来冷和热对空气有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会收缩实验探究分析现象，寻找奥秘让学生在动手实验中更深的感知冷和热对空气体积的影响生趣——交流评价 点拨提升热胀冷缩的应用和防止指导学生分析事实，解释现象1、讨论：生活中看到过这种现象吗？2、热胀冷缩的应用：使瘪了的乒乓球变圆、温度计3、防止热胀冷缩：冬天、夏天电线的变化 铁轨间的缝隙、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙展趣——巩固练习 达标测试1、将瘪了的乒乓球放在热水中，乒乓球的形状又恢复如初，这是因为乒乓球部空气的缘故2、受热和冷却会使物体发生的变化，如石蜡后热后会从 体变成体，冷却后又会从 体变成体延趣——拓展延伸 总结升华将一根长为20厘米的铜丝用酒精灯加热一会儿，再测量铜丝的长度，会是什么结果？解释出现这种结果的原因课题 四、吸热和散热教、学目标1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

3．有认真、细致、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务教、学重难点重点：知道不同物体吸热和散热的性能是不同的难点：吸热与散热的对比性试验教、学具准备杯子、温度表、水、沙、记录表、黑白纸杯、不同颜色的气球等教、学时间 一课时 导学过程二次修改寻趣——情境引入确定自主探究容上节课，我们研究了热传递的几种方式不同物体的吸热和散热性能一样吗？激趣——自主学习合作共生1．研究不同物体吸热和散热性能是否相同1）水和油的吸热和散热性能的研究学生讨论怎样来研究这个问题学生汇报研究的方法2）金属片和纸板吸热散热性能的研究学生讨论怎样来研究这个问题学生汇报研究的方法2．研究不同颜色的物体，它们吸热、散热性能一样吗？（1）学生讨论怎样来研究这个问题2）学生汇报研究的方法建议从以下几个方面去研究：A．预测；B．设计实验；C．进行实验；D．记录数据，分析数据，得出结论生趣——交流评价 点拨提升1、 你们得出了什么结论，那个小组说一说？2、 大家的结论和这个小组的结论相同么？3、 教师总结：不同物体吸热和散热性不同不同颜色的相同物体吸热性和散热性也不同展趣——巩固练习 达标测试1、不同物质的吸热和散热性能的，即使是相同的物质，颜色不同，其吸热和散热性能也是的。

2、其他条件相同的条件下，金属比纸散热（ ）3、水和油的质量相等，若二者都吸收相同的热量后，水升温的幅度（ ）延趣——拓展延伸 总结升华1、有两块玻璃，其中一块涂成白色，一块涂成黑色，放在下照一会儿，用手摸一摸，哪一块的温度高？为什么？2、生活中哪些地方用到了物体的吸热和散热性能？。