二年级4教材分析.doc

二年级（人音版）第四册 教材分析 （王骐2005-1） 注：1、本学期的教科书与教学光盘内容有误差，请妥善处理2、期末进行全区一、二年级学生音乐能力测查与评估，请做好准备3、有关课本中的词曲作者、创作背景、情绪类型、解释演绎等可参阅人音社“教师用书”，上面备有祥注限于篇幅，本处仅针对我区的教学现状做相关分析和指导 单元课题第一课《春天来了》教学进度第1、2周 ( 2005-2-21 始)教学目标用听唱法学习《小树快长高》、《郊游》、（教材中是“大树妈妈”）聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的音乐形象利用歌曲短句听辩、摸唱七个自然音，学唱自然大调上下行音阶，熟悉其线间位置练习休止音符，符点四分音符教材分析一、教学重点——音高及节奏摸唱1、要充分利用配套光盘上的《小树快长高》学习音高和节奏，教师可自制该曲五线谱，学生最好人手一份，分层击拍慢速视唱2、可利用教材上的《大树妈妈》《郊游》图谱练习读节奏，不要唱音高，不要引导学生关注字母谱，主要练习休止音符，符点四分和八分音符3、歌曲《嘀哩嘀哩》是一首经典儿童音乐作品二拍子大调式，节奏明快，但生字较多，可安排部分学生演唱，部分学生舞蹈律动，仅有兴趣的听赏就可以了。

不必展开音高节奏的学习4、歌曲《春晓》难度大不适合我们的学习进度，可放弃二、教学难点——三首歌曲按学习难度可做以下区分：1、歌曲《小树快长高》是C大调谱例，旋律、节奏都简单、二拍子作品，由自然音组成，有利于学生做拆句、音组听辩、及摸唱的练习要求所有学生都应掌握2、歌曲《嘀哩嘀哩》学生熟悉简单易唱，但F大调的视唱学生不会，因此采用听唱法学习，不必出示和学习乐谱3、歌曲《郊游》旋律中出现了八分符点音符和前八后十六节奏虽然是五声音阶作品，节奏难度是显而易见的，可分层学习教学建议1、不必三首都学会演唱，仅要求学会视唱《小树快长高》2、注意本课教学的人文特征，对春天的感受与音乐要产生联系编创与活动1、教师应带领学生聆听、制造有关春天的自然界各种音响2、师生共同布置场景、体验春天的快乐 单元课题第二课《难忘的歌》教学进度第3、4周教学目标一、聆听《儿童团放哨歌》《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》，《卖报歌》，感受革命历史，教育学生热爱祖国二、继续音高听辩摸唱、节奏模仿听辩，熟悉打击乐器演奏方法教材分析本课出现的四首不同时期的儿童歌曲，题材都与革命历史有关，两首须学习的作品《共产儿童团歌》，《卖报歌》，均为五声民族调式，简单易唱。

一、                       一、教学重点：音高及节奏摸唱——教师应会利用歌曲的旋律把学生的注意力吸引到音高与节奏听辩上来二、                          1、《共产儿童团歌》和《卖报歌》均为F宫调式，学生学习乐谱有困难，可将其改写成C宫调式让学生辨认，教师用D或降E宫调式钢琴伴奏引导学生视唱，逐渐移至F宫调，但学生仍视唱C宫调式谱例，以减少降低读谱难度二年级不视唱其它调性的谱例三、                          2、本课四首歌曲都有很强的行进性，可借机感受进行曲的特征3、本课歌曲的歌词都较长，并且内涵丰富，教学中容易以歌词为中心的文字故事演绎，使音乐教学任务旁落故要求把音乐形象的确立放在首位，兼顾文字形象游戏，在演唱中提高歌曲记忆力四、                  二、教学难点：符点八分音符与前八后十六节奏的学习——五、                  1、本课歌曲中大量的符点八分音符与前八后十六节奏带来了学习困难，但它们为作品带来活力，要引导学生关注和掌握它们六、                          2、应利用教材上《卖报歌》与《共产儿童团歌》的节奏谱例展开读 节奏的严格训练，学生可按实际能力分组进行学习，七、                          教学建议1、本课可安排三课时完成。

教学内容的安排可由教师自己决定2、《中国少年先锋队队歌》可用做欣赏听唱，不必演唱多声部3、要对人民音乐家聂耳做重点介绍，渗透革命历史教育3、学习歌曲时，教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫注意提示学生有情感表现从小养成有感情地歌唱的良好习惯教学活动可以安排一些固定音型伴奏的方式，让学生加入器乐表演中去，体验由音乐伴奏的愉快还可以在此基础上尝试歌舞表演、 单元课题第三课《童 趣》教学进度第5、6周 教学目标一、  聆听《玩具交响曲》《出发》，培养学生认真欣赏器乐作品的习惯和方法，体验不同乐器组合表达的音乐情趣，初步感受外国音乐作品的风格特征 二、  学习分辨音色，尝试识别音乐中出现的乐器、说出名称三、  学会歌曲《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》练习音高节奏摸唱四、  在“听、唱、动”中感知与主题相关的音乐形象，解释表演不同的音乐情绪教材分析一、本课 一、本课出现的四首儿童音乐作品表现了欢快的儿童情趣，其中的《玩具交响曲》《出发》是不同音乐时代的海顿与普罗科非耶夫的著名作品音乐形象生动、节奏明快，儿童易懂，并能做节奏律动游戏之用教师可利用此曲编排音响参与游戏，让儿童体验音乐中的合作与表演规则，养成良好的音乐欣赏与表演习惯。

二、《蜗牛与黄鹂鸟》是港台音乐作品，形象生动情景性强，曲调简单，可做本课必学之歌教师可利用教材上的乐谱做节奏视唱之用，重点掌握切分音与前八后十六节奏的特点，唱好后代入音高，不唱唱名直接唱歌词，这就越过了三个降号的难关 三、《打花巴掌》是北京儿歌，五声商调式，旋律欢快流畅，应作为必唱作品学习难点是十六分音符与符点八分音符节奏的掌握，它们的出现使作品增强了表现力，可处理为领唱、分组唱、对唱、主副歌轮唱、念白加合唱、律动唱、表演唱等多种形式此歌以听唱学习为好，读会节奏后可直接代入有音高的歌词，注意民歌的咬字吐音方法，掌握准确风格四、本课的教学重点是音高、节奏、音色概念的掌握与音乐听辩、摸唱、记忆能力的巩固和提高难点是对音乐风格的理解教学建议1、本课可安排三课时完成，1、器乐欣赏，2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，3、学唱《打花巴掌》，注意应用区别性教育方法2、有时间可顺带讲解音乐作品分类的简单常识教学活动师生可以听着音乐做自己喜欢的动作，自由添加某种乐器，体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪鼓励学生学习、记忆歌谱   单元课题第四课《快乐的舞蹈》教学进度第7、8周教学目标一、  通过听、唱和律动表演，感受舞蹈性音乐的特征，巩固学生在音高、节奏分辨和应用方面的能力、培养协调性。

二、  初步感受荷兰、罗马尼亚、日本、特立尼达的不同地区、不同 时代歌舞性音乐的风格，在聆听和演唱里感受捕捉音乐形象三、  巩固分辨音色，识别乐器的能力，能用打击乐器参与音乐伴奏教材分析一、            本课出现的四首儿童音乐作品中《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》是器乐曲，乐曲轻松活泼，形象性强，分别是18世纪荷兰作曲家戈塞克和20世纪罗马尼亚作曲家迪尼库的作品具有浓郁的欧洲民间音乐特征，舞蹈性强很受各国人民喜欢要求学生聆听后感受两只乐曲风格的不同差异，注意乐曲的情绪特点，分辨出演奏的主奏乐器更正：光盘播放的《加伏特舞曲》不是教科书标注的长笛与乐队，而是单簧管与乐队《霍拉舞曲》也不是管弦乐合奏而是小提琴独奏教师使用时要引导学生注意这个错误，及时更正二、            歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》《哈里罗》是日本和拉丁美洲特立尼达的儿童歌曲，曲调简单上口，情趣性强教师可利用教科书上的节奏图谱训练学生正确击拍视唱节奏，再转移到教师自制的C大调乐谱上先读节奏、再代入音高、之后代入歌词，尽量让学生独立完成全过程三、            表演时可以让学生即兴演绎音乐形象，做出自己随意的动 作，注意要与节拍一致。

形象鲜明，直观性强 四、教学重点：学唱好两支歌曲，掌握四拍子的特点，巩固和提高学生的音高与节奏的听辩能力 教学难点：音乐体态律动的创编与表演教学建议本课可安排三课时完成，1、欣赏两首器乐曲，2、学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，3、学唱歌曲《哈里罗》3、讲解音乐作品分类的简单常识教学活动 学生聆听音乐时学生要坚持击拍，教师准确示范演唱部分学生编创动作表演歌曲部分学生用各类乐器为演唱和岳曲伴奏，要把学生掌握的各国风情知识结合到音乐律动中去，让学生尝试有感情的边唱边表演，培养学生在唱歌、配乐、律动、歌表演中的综合艺术素养，给学生充分的活动时间和空间　六年级（人音版）第12册教材分析单元课题第一课《我们多么幸福》教学进度第1、2周 2 / 16至 2 / 27 教学目标 通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法教材分析 歌曲《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲歌曲为二段体结构第一部分是齐唱，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。

第二部分是以三度和声音程为主的合唱，将歌曲推向高潮，充分抒发了幸福欢快的心情内容难点 气息控制下的快速音节连贯唱法，八度大跳音程的唱法；不同力度和情绪的表现应用活动建议 本课可安排三课时完成歌曲的教唱重量点是，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，特别是唱到“哈哈哈哈哈”时，要发自内心，真诚地表现歌唱者的欢乐情绪；歌曲的处理时，要充分展现学生的个性风采；歌唱形式和伴奏要有新意；合唱时要注意音准与和谐，并注意声部的平衡和自我调控；有条件的班级，可尝试两个声部的学具乐器吹奏；欣赏《歌唱二小放郎》，可引导学生根据歌词的故事内容，改编成小型音乐剧表演单元课题第二课《盼红军》教学进度第3、4、5周 3 / 1 至 3 / 19 教学目标 引导学生找出歌曲节奏的特点，并运用热情，活泼的歌声来表达歌中人民群众对子弟兵的深厚感情通过为歌词选择旋律的练习进一步提高学生音乐思维能力，并使之获得初步的歌曲写作知识启发学生运用所学过的音乐表现手法，结合对作者——华彦钧身世的了解，简单分析作品《二泉映月》的情感变化和发展教材分析 《盼红军》表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。

此歌原名为《采花》，是流传于四川南坪的传统小调歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时的花卉咏唱，使人们从中得到不少生产和生活的知识语言朴素、简练，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）音乐为D羽调式，一段体结构，由三个乐句组成 内容难点 综合练习中，旋律连接创作；歌曲中切分音节奏的唱法；根据时代背景，深刻理解《二泉映月》的创作过程和所要表现的主题活动建议 本课可安排两课时完成第一课时，综合训练，学唱歌曲第二课时，歌曲处理，欣赏《二泉映月》，介绍华彦钧；练习视唱、视奏《二泉映月》的主题曲；为歌曲《盼红军》编配打击乐器锣、鼓、小钗、响板进行演唱、演奏单元课题第三课《土拨鼠》教学进度第6、7、8周 3 / 22 至 4 / 9 教学目标 启发学生运用柔和、连贯的歌声和。