新人教版一年级数学下册第六单元教案.doc

新人教版一年级数学下册第六单元教案第一课时 整十数加、减整十数（教学内容：一年级数学上册第62-63页）一、 教学目标：1.通过创设问题情境；让学生应用已经学过的数的组成知识；掌握整十数加、减整十数的计算方法2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程；培养学生学习数学的兴趣3.学生在学习过程中获得积极的情感体验二、 教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法三、 教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理四、 教学准备：教具：课件、小棒学具：小棒五、 教学过程：（一） 创设情境；导入新课：师：小朋友们；开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书；我们一起去看看吧！教师出示课本第61页的主题图二） 互动新授：1.整十数加整十数教师出示例1的情境图师：从这幅图上；你看到什么？同学汇报：桌上放着书；左边有10本；右边有20本师：看着这些书；你能提出什么问题？学生回答师：要想知道一共有多少本书；怎样计算？学生个别发言；师板书：10+20师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下全班交流：（1）数的方法：10、20、30；（2）计算的方法：因为1+2=3；所以10+20=30；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十；就是30.师：同学们想出来了这么多的方法；真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。

教师指导学生摆小棒：左边摆10根；右边摆20根请个别学生上来演示2.整十数减整十数师：如果老师从这30本书中拿走20本；小朋友们；你们能提出什么问题？学生回答师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？学生回答；师板书：30-20师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说请个别学生说说计算方法；师进行板书我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下三） 巩固梳理；拓展应用：1、完成课本第62页做一做的第1、2题2、完成课本第63页练习十四的第1-3题四） 课堂小结教师：这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？学生个别汇报第二课时 两位数加一位数和整十数（教学内容：一年级数学上册第64页）一、 教学目标：1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法；并能正确地进行口算2.学生通过小组合作；探索两位数加一位数、整十数的计算方法；培养学生学会与他人合作交流的能力3.培养学生学习数学的兴趣；提高他们的口算能力二、 教学重点：三、 理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法四、 教学难点：建立数位的概念；懂得相同数位上的数字相加。

五、 教学准备：教具：课件、小棒学具：小棒六、 教学过程：（五） 复习旧知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=（六） 互动新授：1.出示主题图；创设情境师：小朋友们认真看一看；图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答；分角色读读图中小林和小红的对话2.探究算法师：书上给我们提出什么样的数学问题呢？（学生读题）师：我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢？同桌之间互相讨论；让个别学生来回答师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”板书课题）师：“25+2”和“25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想；然后同桌交流一下教师巡视)（1）学习“25+2”的计算方法学生汇报想法师：谁来说一说你的想法？师生共同探讨几种方法生：接着数：26、27.生：用摆小棒方法：先算5根加2根等于7根；再算2捆加7根等于27根教师展示小棒图示意师：为什么要算5根加2根呢？5表示5个一；2表示2个一；合起来是7个一。

再与2个十合起来就是27根师：小朋友们表现得都很出色；经过你们自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一种方法；我们在计算时都有一个共同点；你发现了吗？为什么5和2可以加在一起呢？大家能说一下理由吗？学生讨论、交流；汇报结果师生共同总结：都是个位上的数和个位上的数先相加；再加十位上的数师：刚才同学们都学得很认真；说得也很好现在我们来做做练习完成课本第64页做一做的第1题；学生独立完成；讲评时说说计算过程2）学习“25+20”的计算方法师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋；和小组的同学一起讨论一下吧四人小组讨论算法；请小组派代表回答师生共同总结算法：①计算时把相同数位上的数相加；先把十位上的数和十位上的数相加；然后再加上个位上的数②摆小棒的方法：2捆加2捆是4捆；就是40根；再用40根加5根就是45根3）比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点学生讨论；教师小结不同点：“25+2”是两位数加一位数；先算个位上的数加个位上的数；而“25+20”是两位数加整十数；先算十位上的数加十位上的数；然后再加上个位上的数相同点：先把相同数位上的数相加即几个十加几个十、几个一加几个一七） 巩固梳理；拓展应用：1、完成课本第64页做一做的第2题。

2、完成课本第66页练习十五的第1-3题八） 课堂小结教师：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法；把你学到的好方法说给我们听一听；好吗？学生个别汇报七、 板书设计两位数加一位数、整十数25 + 2 = 27 25 + 20 = 45第三课时 两位数加一位数（进位）（教学内容：一年级数学上册第65页）一、教学目标：1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法；并能正确地进行口算2.学生通过小组合作；探索两位数加一位数、整十数的计算方法；培养学生学会与他人合作交流的能力3.培养学生学习数学的兴趣；提高他们的口算能力二、教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法三、教学难点：建立数位的概念；懂得相同数位上的数字相加四、教学准备：教具：课件、小棒学具：小棒五、教学过程：（一）复习旧知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=（二） 互动新授：1.出示主题图；创设情境师：小朋友们认真看一看；图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答；分角色读读图中小林和小红的对话。

2.探究算法师：书上给我们提出什么样的数学问题呢？（学生读题）师：我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢？同桌之间互相讨论；让个别学生来回答师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”板书课题）师：“25+2”和“25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想；然后同桌交流一下教师巡视)（1）学习“25+2”的计算方法学生汇报想法师：谁来说一说你的想法？师生共同探讨几种方法生：接着数：26、27.生：用摆小棒方法：先算5根加2根等于7根；再算2捆加7根等于27根教师展示小棒图示意师：为什么要算5根加2根呢？5表示5个一；2表示2个一；合起来是7个一再与2个十合起来就是27根师：小朋友们表现得都很出色；经过你们自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一种方法；我们在计算时都有一个共同点；你发现了吗？为什么5和2可以加在一起呢？大家能说一下理由吗？学生讨论、交流；汇报结果师生共同总结：都是个位上的数和个位上的数先相加；再加十位上的数师：刚才同学们都学得很认真；说得也很好现在我们来做做练习完成课本第64页做一做的第1题；学生独立完成；讲评时说说计算过程2）学习“25+20”的计算方法。

师：该怎样计算呢？请你们动动小脑筋；和小组的同学一起讨论一下吧四人小组讨论算法；请小组派代表回答师生共同总结算法：①计算时把相同数位上的数相加；先把十位上的数和十位上的数相加；然后再加上个位上的数②摆小棒的方法：2捆加2捆是4捆；就是40根；再用40根加5根就是45根3）比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点学生讨论；教师小结不同点：“25+2”是两位数加一位数；先算个位上的数加个位上的数；而“25+20”是两位数加整十数；先算十位上的数加十位上的数；然后再加上个位上的数相同点：先把相同数位上的数相加即几个十加几个十、几个一加几个一三） 巩固梳理；拓展应用：1、完成课本第64页做一做的第2题2、完成课本第66页练习十五的第1-3题四） 课堂小结教师：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法；把你学到的好方法说给我们听一听；好吗？学生个别汇报六、板书设计两位数加一位数、整十数25 + 2 = 27 25 + 20 = 45练习十五第四课时 两位数减一位数和整十数（不退位）（教学内容：一年级数学上册第69页）一、教学目标：1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法；并能正确地进行口算。

2.学生通过小组合作；探索两位数加一位数、整十数的计算方法；培养学生学会与他人合作交流的能力3.培养学生学习数学的兴趣；提高他们的口算能力二、教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法三、教学难点：建立数位的概念；懂得相同数位上的数字相加四、教学准备：教具：课件、小棒学具：小棒五、教学过程：（一）复习旧知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=（二） 互动新授：1.出示主题图；创设情境师：小朋友们认真看一看；图上画的是什么？这两个小朋友在说些什么？你们能读一读吗？学生回答；分角色读读图中小林和小红的对话2.探究算法师：书上给我们提出什么样的数学问题呢？（学生读题）师：我们先来看看这两个数学问题该怎样解决呢？同桌之间互相讨论；让个别学生来回答师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”板书课题）师：“25+2”和“25+20”它的计算方法是怎样呢？结果又是多少呢？同学们想一想；然后同桌交流一下。

教师巡视)（1）学习“25+2”的计算方法学生汇报想法师：谁来说一说你的想法？师生共同探讨几种方法生：接着数：26、27.生：用摆小棒方法：先算5根加2根等于7根；再算2捆加7根等于27根教师展示小棒图示意师：为什么要算5根加2根呢？5表示5个一；2表示2个一；合起来是7个一再与2个十合起来就是27根师：小朋友们表现得都很出色；经过你们自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一种方法；我们在计算时都有一个共同。