实用教案-人教版新课标八年级上册生物全册完整导学案.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives）八年級生物（上）导学案第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构2.概述水熄、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点2、养成良好的生活卫生习惯RAb1.Com3、形成保护环境的意识学生预习教师导学】(一)自学质疑：一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题：1动物与植物的区别 2腔肠动物的代表有哪些. 腔肠动物的主要特征 、 、 、 3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有 , 周围有6~10条细长的 。

4.水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层由体壁围成的空腔叫做 ,它与 相通5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的 在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们 的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了 和 珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油有些珊瑚可制成 品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚6.腔肠动物与人类的关系有哪些 7.涡虫生活在 全身只有10—15cm背部呈 色,腹部颜色较浅身体柔软,背腹 ,体形像一片柳叶身体前端呈 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗8扁形动物的身体呈 对称，生活方式 代表动物有哪些 9.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有 个胚层。

学生合作教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果学生展示教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑学生探究教师引领】根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评学生达标教师测评】10.水螅体内的结构叫做()A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏11.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中12.水螅排出食物残渣的方式是()A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出13.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是()A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅14.与原生动物相比,水螅是 动物,细胞有了 ;体壁由 、中胶层和 组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有 消化。

以上表明,腔肠动物比原生动物 而 15.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的例如,在消化方面,从结构上来看,有 无 ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的拓展延伸】新课标第一网源于教材,宽于教材,举一反三显身手阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴!尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。

1)血吸虫的成虫生活在 ,以 为生血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播① ② ③ 教学反思】新课标第一网学了本课你有哪些收获或还有什么疑问?请用简洁的语言写在下面： 第二节线形动物和环节动物课型：新授课课时：1【学习目标】知识性目标：1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系技能性目标：1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。

2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物情感性目标：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点2、养成良好的生活卫生习惯3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识学习重点】蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征学习难点】线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动学生预习教师导学】自主学习：一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P9页文字，回答下列问题：1、蛔虫身体呈 形，两端逐渐变细， 较小， 较大2、蛔虫的身体表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蚀，对自身有保护作用蛔虫的消化器官十分 ，但它体内的发达的 这些特点都是与其寄生活相适应的二、观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读P10文字，回答问题：1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多 构成靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫 蚯蚓除前端和最后端几个体节外其它各节都生有 ，有协助运动的功能2、线形动物的身体一般为 或 ， ，有 和 。

多生活在 或 ，也有些种类营 生活代表动物有 、 等3、环节动物生活在 和 的陆地环境中，身体由许多相似的环状 构成， 使它们的身体更灵活蚯蚓的身体分 和 ，靠近 有一环带学生合作教师参与】小组讨论【学生展示教师激励】提出疑问，教师解难学生探究教师引领】4、观察第9页图5-12，填空：（1）蚯蚓的身体由许多相似的环状 组成，身体靠近前段有一个 ，前段较后端 2）用手触摸蚯蚓的背部，有 的感觉，触摸其腹部则有 的感觉蚯蚓的运动形式是 爬行三）体会“生物体结构与功能相统一”1、蚯蚓的结构特点与功能：结构特点功能身体体壁2、常见的环节动物举例： 3、概括环节动物的定义： 。

4、举例说明环节动物与人类生活的关系： 学生达标教师测评】1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　）　A．身体呈圆柱形B．体表有角质层　　C．生殖器官发达D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　）A．虫体细长　B．具有消化腔　C．四周围有三片唇D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（　）　A．呼吸道　　　B．口腔　　C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（　）　A．唇片叮咬　　B．虫体活动　　C．分泌毒素　　D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）A．湿润、光滑B．干燥、光滑　　C．湿润、粗糙D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）　A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥　B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润　　C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥　D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7．蚯蚓的生存环境是（）　A．干燥，疏松的土壤　　B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤　　D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。

A．蚯蚓爬出地面呼吸　　B．蚯蚓爬出地面饮水　　C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行　　D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）　　A．完成呼吸B．在土壤中运动C．吸收营养D．保持水分10．蚯蚓体表刚毛的作用是（）RABA．防御敌害B．协助运动C．捕杀小动物D．协助呼吸11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（　）　A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面　　B．有环带的是前端，颜色深的是背面　C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面　　D．有口的是前端，颜色深的是腹面【课后反思】第三节软体动物和节肢动物【学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征2、关注无脊椎动。