男生女生那点事.docx

男生女生那点事 篇一：男生女生教案 《男生 女生》教案一、教材简析本课是人教版义务训练课程标准试验教科书《思想品德》八年级上册第三课的其次框第一目的内容，本课内容中学政治课程标准中“交往与沟通〞中的重要内容，本课内容主要包括男生与女生区分包括各自的特点和优势，男女同学交往的意义、好处以及男女同学正常交往的原那么旨在关心同学正确认识与异性同学之间的情感、交往与友情，学会用恰当的方式与异性交往二、学情分析八年级年龄段的同学，正处于青春发育时期，在这一阶段的同学有了剧烈的性别意识，对异性存在想理解又不知怎样理解的心理，并且大多正值异性好感期，异性同学间的神奇感、吸引力悄然萌生在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理进展与交往程度所限，往往现出不够恰当的交往行为因此，应赐予相应的引导三、教学目的(一)情感目的：正确把握情感问题，恰当处理与异性交往过程中的问题，形成正确的友情观念树立正确的价值观二)力量目的：明确男女生交往的必定性；树立正确的异性交往观念，把握男女生交往的恰当方式三)学问目的：同学理解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性都有各自的优势；理解异性交往的意义与原那么。

四、教学重点难点〔一〕教学重点1.正确对待男女之间的差异，引导同学发觉自己的优势，发扬自己的优势；2.明确男女生交往的必定性，把握异性交往的恰当方式〔二〕教学难点把握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题五、教学资源多媒体、课件六、教法选择活动法、争论法、案例分析法 七、教学设计理念 以六个活动的设计层层导出本课的学问内容课前的热身活动是为了调动同学参加课堂的主动性，使同学对本课的主题产生连续学下去的爱好课中的争论、提问也是为了充分调动同学的主动性，使同学在争论和各种情境的提问中学会沟通合作和独立思索，得出自己的认识和看法，老师加以引导和总结八、教学流程〔一〕导入新课师：同学们，青春正迈着轻快的步伐向我们走来，跨过青春的门槛，我们步入了多姿多彩的季节我们不再是无忧无虑的小小少年了，成长为有思想，又有苦恼的男生、女生如今就让我们放下苦恼一起做一个小嬉戏，名字叫做“听口令〞嬉戏规章是由教师来说出口令，要求你们作出一样或者相反的动作首先我们来点难的挑战一下，就是作出与我口令相反的动作，假如我说“向前看〞，你们就要向后看Understand?Are you ready?认真听好了——起立！闭眼！向左看！抬头！向后看！哈哈大笑！愁眉苦脸！下面我们再来点简洁的，就是跟着我的口令作出一样的动作，别弄混了。

请听口令——起立！同桌之间手拉手！后面的同学给前面的同学捶捶背！为了表达感谢，前后同学之间相互拥抱！好，请坐效果不太抱负啊，按理说做出相反的动作比做出一样的动作要难，但是同学们刚刚的表现远远不如前一个环节的表现，只有女生之间的表现要自然一些，当有些动作需要男生与男生、男生与女生共同完成时，同学们就显得拘束了，这是为什么呢？今日就让我们一起来讨论男生、女生这个话题〔二〕讲授新课活动一：猜一猜师：下面请同学们看PPT上面这两个得意的小baby，你们能区分出来他们究竟是男宝宝还是女宝宝吗？看不出来，很难区分但是随着时间的推移，这两个宝宝都渐渐长大了，首先看第一个宝宝的成长记录这是她十多岁时候的模样，原来是个女孩，大家能看出来这是谁吗？对！这就是小燕子格格接着我们来看其次个宝宝，看看这个得意的小豆丁十几岁的时候是个什么模样呢？原来是个cool boy！能认出他是谁吗？就是台湾有名演员霍建华同学们，我们刚开头只看这两个小baby的话是不是很难区分出他们的性别？但是随着他们渐渐长大，他们外貌上的差异也就越来越明显了，我们可以一眼就识破他们的真相，即使他们女扮男装或者男扮女装，我们照旧可以区分出他们的性别。

活动二：男女有别 师：都说“男女有别〞，除了刚刚说的在外貌上有区分外，这个区分还表如今哪些方面呢？同学们可以从身体、着装、性格、爱好爱好这四个方面来思索，给大家一分钟的争论时间，争论完毕后你们推选出一名男生代表和一名女生代表到黑板上来完成这个表格 〔板书：表格〕 〔板书：〔一〕男女有别〕 师：从这个表格我们可以看出男女同学各有各的特点和优势，那么接下来就请你们运用这些优势帮教师一个忙活动三：请你来做主师：新学期开学了，我们班有以下任务需要完成：搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、清扫本班卫生区的落叶假如让你来支配男生、女生一起来完成上述任务，你会怎么支配？理由是什么？生：搬运新书、擦电风扇、搬课桌、清扫本班卫生区的落叶，这些活分给男生做，剩下的由女生做，因为这些话需要力气，男生做得快，擦电风扇是因为男生个头比女生高，可以够着，而且也比拟危急，男生比女生英勇剩下的活需要细心和仔细，对体力要求不高师：感谢你关心教师支配这些任务，还有没有同学有其他想法的？没有其实这位同学的支配是特别妥当的，确实，男生相比拟女生而言，力气大，而女生呢，做事很细腻，这些都是大家各自的优势。

男生、女生应当理解自身的优势，懂得运用这些优势去处理一些事情，扬长避短，同时也要在互相交往过程中取长补短，这样才能促进每个同学的全面进展那么男女生之间的交往毕竟有何意义呢？我们接着往下看活动四：特别的野餐师：下面我们一同来看看某中学组织同学外出野餐所发生的小故事某中学组织同学外出野餐第一天，教师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生那么嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉其次天，教师让男女同学合席而餐，那么出现了另一番情景同学们猜猜看出现了怎样的另一番情景呢？生：男生个个谦谦君子，你谦我让，大有君子风度；女生那么细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女 风范 师：没错，是这样的假如男生女生之间互不往来，会出现什么情况呢？生：男生女生都不注重自己的形象师：这就是心理学中所谓的异性效应什么是异性效应呢？我们来拓展一下学问教师找一位同学给大家读一下生：略〔板书：〔二〕男女同学交往的意义〕师：异性效应简洁地说就是男生女生之间的交往可以制约彼此的某些行为，激发内在的潜力，使得在一起做事的话就会事半功倍因此，我们说男女同学之间的交往是特别必要的，也是非常具有意义的——首先，可以增进对异性的理解，学习对方的特长，完善自己的独特，促进身心安康进展；其次，可以扩大交往范围，熬炼交往力量；最终，可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识。

活动五：他们的交往适宜吗？师：既然异性之间的交往有这么多好处，那么是不是就可以随便交往了呢？接下来有四个场景，需要我们同学来推断一下这些同龄小伙伴们的交往合不适宜？说说你的理由师：场景一：小刘和小魏两家是邻居，他们常常在一起，很少参与班里的集体活动连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起他们的交往适宜吗？生：不适宜他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄 师：场景二：小雯的伴侣许多，女生有看电影等活动肯定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都艳羡她的好人缘小雯的交往适宜吗？生：适宜与同性与异性交往都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系师：场景三：小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，常常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马小颖和小雅她们与男生的交往适宜吗？生：小颖与异性的交往是适宜的，但是小雅那么不擅长与男生交往，需要向小颖学习同异性交往的方法师：八年级2班的女生、男生彼此喜爱用“那帮男生〞“那帮女生〞来称呼对方这个班的同学交往适宜吗？生：他们的交往仅局限于男生之间和女生之间，男生女生之间产生隔膜，不利于异性之间的正常交往。

而且用“那帮男生〞“那帮女生〞来称呼对方，是对彼此的不敬重 师：我们总结一下这四个场景八年2班的女生、男生彼此喜爱用“那帮男生〞“那帮女生〞来称呼对方，是一种不礼貌、不敬重对方的表现，男生女生之间的交往应当相互敬重，同时又要自重自爱；八年2班的同学以及场景一的小刘和小魏、场景三中的小雅都要学会开放自己，不能只局限于与同性之间甚至只有两位同学之间的交往，开放的同时又要把握分寸；场景二中的小雯和场景三中的小颖在与异性同学的交往中表现得主动热情，特别自然，但也要留意交往的方式、场合、时间和频率这三条就是男女同学之间正常交往的原那么〔板书：男女同学之间正常交往的原那么〕只要我们真诚待人、坦然大方地与异性同学交往，就肯定能获得异性同学的敬重和友谊 活动六：诗朗颂师：最终，教师这里有一首小诗，叫做《男孩女孩》，教师请两位同学带着你们学完这节课后的深切体会来朗颂这首诗生：女：男孩是本巨著，记着一生的勇敢潇洒；男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；女：男孩爱一身运动装,阳光下奔跑，男：女孩爱一把花伞,微雨中漫步；女：男孩啃起数理化题目不亦乐乎，男：女孩哼着歌儿翩翩起舞；女：男孩爱骑车满街穿梭显威严，男：女孩爱结伴小道上谈天说笑。

男女合：如今的男孩、女孩呀??各撑半边天师：我们以热闹的掌声感谢这两位同学的精彩朗读！同学们，假如我们把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯净的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校内描绘出最绚丽多彩的画卷美妙的时间总是短暂的，这节课已经接近尾声了，同学们，这节课的内容比拟少，我们一起回忆一下这节课我们学了什么——本节课我们一起理解了男生女生的区分，包括男生、女生各自的特点和优势，知道了男生女生交往的意义和原那么，这两点是本节课的重难点，大家多加留意了好，同学们，通过这节课的学习，教师盼望大家可以正确处理好自己的人际交往，让我们在青春的道路上互帮互助，一起绽放青春的光荣！ 篇二：男生女生不行不说的那些事儿(上).doc 男生女生不行不说的那些事儿〔上〕：萧萍 李清月。