中学历史优质教学课堂评价量表一：学生评价表.doc

中学历史优质教学课堂评价量表一：学生评价表中学历史优质教学课堂评价量表一：学生评价表亲爱的同学：当你进入课堂时,你不但是一位学习者,还是一位教学的促进者，我们希望通过你的评价来促进历史老师的教学请你在下面的表格中大胆地写下你真实的想法，这些评价的结果不用于考核老师,也不涉及老师对你的看法，仅仅是帮助老师改进课堂教学.学校班 级课题教师时 间序号评   价   内   容分值优9-10良8中6—7差1—51老师讲课的内容线索清晰，有逻辑性,我听明白了2老师对本课的主要历史概念解释清晰，让我注意到这些概念的重要性并能在以后用上它们.     3老师用我熟悉的事例创设教学情境，我有兴趣，我喜欢老师的课     4老师提问有吸引力，我能够积极思考,与同学围绕问题开展讨论、交流并大胆表达自己的观点     5老师给了我们充分的时间进行阅读、思考、讨论和回答问题.     6课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反应，平等对待同学     7老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心.     8老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切,板书规范     9上完这节历史课,我确实记住了一些历史知识。

     10上完这节历史课，我掌握了一些分析历史问题的方法，并且觉得学习历史很有用     合计我想对老师说的话我最欣赏的方面:   我觉得不满意的方面: 我的建议： 中学历史优质教学课堂评价量表二：课堂观察评价表尊敬的老师：让我们进入课堂做一个观察者，不是为了“评价”而是为了改进,不是为了完成“听课”任务而是为了专业发展，观察课堂里所发生的一切，尤其是从学生那里观察教学所带来的变化.请您从观察者的角度真诚地填写下表，这将帮助授课教师改进教学,这也将影响我们自己对待课堂的一些观念学校班级授课教师课题　观课教师　项目要点（以下每项10分）分 值优9—10良8中6-7差1—5教学设计①教学目标设置合理，教学内容准确，容量合适，教学结构清晰②教学策略与资源选择得当，注意到课堂的预设与生成.教学过程③教师对学习主题阐述通俗易懂，重点突出，学习过程得到合理监控.④教师有丰富的策略技巧，尤其注重通过创设情境激发学生的学习兴趣、提问技巧激发学生思考与讨论⑤教师提供了思考型的练习，包括学习策略的明确与制定、合适的练习任务、明确有效的等.⑥学生能认真倾听并作适当作笔记，积极思考,大胆回答或提出问题，学习积极性被充分调动起来。

⑦学生净学习时间的比例较高， 即学生阅读、思考、讨论和回答问题的时间较多.教学效果⑧学生形成了相互尊重、自觉遵守制度、承担责任、公正合理以及相互帮助的学习氛围⑨学生个体得到促进，不同层次的学生均有收获.⑩学生已经清楚这节课主要内容，能用自己的话解释、表达核心知识和概念，能用核心技能和方法解决新的问题总分（100分）　观课评语:中学历史优质教学课堂评价量表三:教师自我评价表尊敬的老师：当您及时填下这份表格的时候，感谢您为学生的进一步发展进行了深入的教学反思姓名学校班级课题时间评价内容评价要素优势与不足反思教学设计①教学目标、教学内容是否准确、清晰且合理；②教学策略与资源选择是否得当,教学结构是否清晰，角色是否明确，规章制度是否明确,是否有必要的礼仪以及给予学生自由的空间.反思教学过程③本课学习主题阐述是否通俗易懂、学习过程是否得到合理监控；④教学方法是否多样，包括丰富的策略技巧、教学行为模式的多样性、教学形式的变化等；⑤是否提高学生净学习时间的比例， 即学生阅读、思考、讨论和回答问题的时间较多；⑥是否提高学生学习动机、学习兴趣;⑦是否提出思考型的练习，包括学习策略的明确、制定合适的练习任务、明确有效的等。

反思教学效果⑧是否形成了相互尊重、自觉遵守制度、承担责任、公正合理以及相互帮助的学习氛围；⑨是否使学生个体得到促进，包括给予学生们自由的空间、耐心和时间, 对个别学生学习情况的分析和相应的促进计划， 对学生中的风险群体进行特殊帮助;⑩是否有明朗的成绩期待，能够使所有学生的各项能力得到持久的发展自我评价(满分为100分)教学反思（结合学生评价、同行观课评价，写自己对本课教学的反思）。