浅谈小学科学教师的专业成长途径.doc

浅谈小学科学教师的专业成长途径）教师专业成长都冇一定的规律，冇自我培养的方式和方法现就 小学科学教师专业成长谈谈看法一、加强理论学习是提升自身素质的前提1 •向教辅资料学习科学教师在教学的过程中经常会遇到一些难题，这对于只读过师范的 教师来说，有些问题太专业，确实难弄懂，比如：为什么有的食物遇到碘 酒变成蓝色，而有的却变成紫色？当时学生问我时，我根本不知道该怎么 回答，后来通过看教参后面的补充资料，才弄懂了其中的奥秘所以，教 师如果只局限于教材上的科学冃标，那是无法有所提高的，只是永远跟着 教材走的教书匠要给学生一碗水，自己必须冇一桶水”，想让自己的知 识全面、丰富，看教参后面的相关资料是不错的选择这样还可以有效地 提高A身知识和专业素养2.向专业教师学习备课前，在查阅大量资料的前提下，对还有疑惑的问题要及时向相关 专业教师请教学习，最好能请教高中相关专业教师，做到心中有数如在 教学“月相的变化”这节课时，由于存在不少疑惑，我就专门去请教资深 的高中地理教师通过该教师悉心地指导，我对月相的成因及变化规律等 知识有了更深的认识这不仅使我上课时更有信心，还让我对如何突破本 节课的难点有了更好的方法。

3.向网络学习互联网为有效地提升科学教师专业素养提供了良好的学习平台很多 自己不知道的知识完全可以在网上查到比如，我在教学六年级上册的内 容时，学生问我银杏开不开花？无屁果真的没有屁吗？我当时确实不知 道，我很谦虚地对学生说：“老师确切不知道，我们一起查资料来解决， 好吗？ ”下课后，我马上上网一查，很容易就知道了：银杏有花，只是很 小，不容易看到；无花果也有花，也是不容易看到经常上网，看看相关 的教育网站，不但可以学到很多的科学知识，更可以改变自己的老观念， 这对提升自己的专业素养有很大的帮助二、丰富自己的知识结构是专业发展的关键首先，科学教师应对科学教材涉及的基本概念、规律、原理以及这 些概念、规律和原理的基本申实达到精通的程度小学科学学科学习的内 容大多是常见的科学事物和现象，涉及物理、化学、生物、天文和地理等 学科领域的知识因此，它是一门多学科、多内容的综合性课程要驾驭 这样一门知识领域极其广阔的学科，要求教师必须通晓科学学科涉及的各 个领域的专门知识，了解科技和教育的最新观点和研究成果，不断更新和 完善自己的知识结构其次，科学教师还要了解和掌握科学的探究方法因为科学探究方 法是小学科学教育的基木要素之一。

在教学中，教师只有掌握了探究方法 的精髓，才能有效引领学生进行观察、提出问题、作岀假设、制定计划、 实施计划、分析数据和现象，从而得出结论这是一种基本的科学教学能 力，教师只有在课堂中灵活运用这种能力，才能促进学生形成良好的认知 结构再次，科学教师还应是故事大王这是我进行多年科学教育总结出 来的经验一个教师能用故事对学牛进行教育，太冇必要，也太冇效果了 我是一个喜欢看书的人，在平时，我总是书不离手所以，我总是能根据 所讲的内容，用相关的故事进行补充教学，女口：在讲“减缓食物的变质速 度”时，讲完后我就给学生讲了电冰箱是怎样发明的、罐头是怎样发明的 这两个故申；在教学“浮力”时，我给学生讲了阿基米德发现浮力的故申 和撬地球的故事这些故事使学牛明白了许多道理，进•步巩固了相关的 科学知识，这比单纯的说教效果好多了三、善于学习1. 积极参加本区教研室组织的各项活动我们红花岗区的科学协会组织了许多的活动，如：学习课程标准、 教材分析、专题讲座、教学研讨活动、观摩课、示范课、参观水厂、参观 垃圾站、参观动物园等一系列有益而有趣的活动通过这些活动，我们不 但更新了教育观念，也可以学到专业的科学知识，而且提高了科学教学的 兴趣，更掌握了科学教学的好方法。

2. 认真组织并参加好本校的科学教研活动科学教学在各级领导的督促下，受到了学校和科学教师的重视，学 校也组织了各种各样的教研活动，这也是让自己成长起来的好方法要想 让自己以最快的速度成长起来，上公开课是一条最好的途径在刚参加工 作时，我就遇到了上自然的赛课我积极地抓住这来之不易的机会，认真 钻研教材，备好课，做好课件，在校级比赛中脱颖而出，从而得到参加区 级比赛的机会，由于我的努力，我最终获得了区级一等奖后来我连续参 加了四届区级优质课竞赛，均获区级一等奖，参加两届市级科学优质课竞 赛，均获一等奖，使自己迅速成长为科学教学的优秀教师3•有机会走出去，参加更高一级的培训要想在科学教学上有更深的造诣，那一定要走出去，看看发达的省 份是怎样进行科学教学、怎样引导学生进行科学探究、怎样在课堂中对学 生进行科学素质培养的我承蒙学校领导的重视，先后到过贵阳、重庆、 深圳、南宁等城市听过全省、全国的优质课的赛课及专家的示范课，有了 专家的示范和指导，我迅速更新了陈旧的教学观念，改进了教学方法，再 加上自己的琢磨，逐渐形成了自己的教学风格，也让自己在同行中有了一 定的声誉和地位四、做一个教学规律的探索者教师只冇在教学实践中探寻教学规律、研究教学过程中的问题，才 能提高自己的理论素养和教学水平，使自己迅速成长。

只有每个教师都对学生负责，对自己的成长负责，对国家的教育事业 负责，用各种方法让自己成长起來，才能更好地为科学教育事业奉献自己的力量。