五 海鸥回来了：11--20各数的认识（导学案）-一年级上册数学青岛版.docx

五 海鸥回来了：11–20各数的认识（导学案）-一年级上册数学青岛版学习目标1. 掌握数字11–20的认识和写法；2. 学会在认识和写法上进行拓展；3. 培养初步的数学思维和数学语言表达能力；学习内容1. 数字11–20的认识；2. 数字11–20的书写；3. 数字11–20的拓展学习过程第一步：认识数字11–20在数学中，数字是非常重要的在数字之中，11–20 这些数字也是不可或缺的因此，在学习数学的过程中，我们需要认识数字11–20请你完成以下任务：1. 背诵11–20这些数字，做到能够快速、准确地说出这些数字；2. 从以下数字中选择正确的数字填写在相应的位置：– 1__– 2__– 3__– 4__– 5__– 6__– 7__– 8__– 9__– 10__– __11– __12– __13– __14– __15– __16– __17– __18– __19– __203. 在书本上寻找这些数字，并且在课堂上大声读出它们；4. 小组内交流讨论11–20这些数字，讨论你们对这些数字的印象和理解；5. 组织小组展示，让每个小组简短地介绍11–20这些数字请注意，介绍之间需要留出时间，让其他小组提出问题和评论。

第二步：书写数字11–20掌握认识数字11–20后，我们需要学会如何书写这些数字请你完成以下任务：1. 在练习本上，按照书本上的要求，规范书写11–20这些数字；2. 搜寻书本或者网络上规范书写11–20这些数字的示例，通过模仿的方式，锻炼自己的笔触和规范书写的能力；3. 分享你的经验，和小组成员一起进行互动，提升每个人的书写能力第三步：数字11–20的拓展在完成以上两个任务后，我们可以拓展对数字11–20的认识请你完成以下任务：1. 将数字1–10与数字11–20联系在一起，探讨其之间的联系和区别；2. 尝试通过数字11–20、加减法、排序等元素，进行数学小游戏比如说，团队中有一位学生按照一定的规则说出一个数字，其他队员需要快速反应出这个数字，或者计算相邻的两个数字之和、之差等；3. 设 calculator = 1 + 2 - 3 × 4 ÷ 5，请你大胆猜测，计算出 calculator 的答案是多少思维拓展数字11–20在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如说用于视频的播放进度、餐厅的桌号、公共场所的编号等等请你进行以下思考：1. 你在日常生活中，有哪些场合容易接触到数字11–20？2. 可以通过哪些方式更好地记忆数字11–20？3. 数字11–20对于数学的发展有着怎样的作用？总结数字11–20是我们学习数学的一个重要组成部分。

掌握数字11–20的认识和书写，并通过拓展对数字11–20的认知，可以得到更多的数学启示，同时也能够帮我们在实际应用中更好地运用数字通过本次学习，希望你可以掌握数字11–20的基本认识和书写，同时拓展更多关于数字的思考和应用。