2023年《春望》 教案.docx

2023?春望? 教案?春望? 教案　　作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?春望? 教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友春望? 教案1　　教学目标：　　1、 理解诗歌表达的感时伤怀、忧国思家的感情；　　2、 在反复朗读中对名句深化理解，品位诗歌的美点；　　教学过程:　　一、导入课文　　明确诗歌诵读要求：　　1、字正腔圆　　2、读出感情　　3、辅以技巧　　二、初读诗歌 感知诗情　　听老师范读，思索你联想到什么？试着描述画面　　三、 再读诗歌 品尝诗句　　〔一〕 走近诗人 走进历史　　杜甫，字子美唐代宏大现实主义诗人他的诗多沉郁顿挫，真实反映了唐朝由开元盛世转向分裂衰败的历史过程，被誉为“诗史〞　　这首?春望?写于公元757年的三月诗人看到长安被安史叛军焚掠一空，满目荒芜，写下了切身感受　　〔二〕 揣摩诗意 品尝诗情　　从 ， 我读到了诗人 　　读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙　　例：“国破山河在〞中由“破〞字想到满地废墟，残垣缺瓦，到处显得特别的萧条。

一个“破〞字使人骇人动目明为写景，实为写感简洁的一个“破字把一幅满目凄然的图景呈现在读者的面前，诗意形象生动，情感极其沉痛可见诗歌之精妙　　〔三〕融情诵读 产生共鸣　　安史起狼烟,　　国破不长安　　感时泪四溅，　　亲人何日还　　四、 拓展阅读　　闻官军收河南河北　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳　　却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳　　1、 本诗写了作者听到成功的喜讯后怎样的心情？　　2、 一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？　　五、 当堂训练　　1、背诵全诗　　2、当堂默写　　小结：　　赠君一言　　为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深厚　　——艾青?我爱这土地??春望? 教案2　　教材分析：　　唐玄宗天宝十五年(756年)六月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德七月杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年(至德二年)写此诗诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端头两句诗即直写眼前景物：国都沦陷，城池残缺，虽山河照旧，却已江山易主，乱草遍地，林木苍苍，满目荒芜。

三、四句是触景生情：眼望春花却流出离别之泪，久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊五、六句那么以家书久绝的夸张描写，表现了离乱中的思亲之情，写出了“家书抵万金〞这一千古传诵的名句最终两句是由上面的一切所引出作者苦痛之状，搔首踌躇，顿觉稀疏白发，几不胜簪这首诗反映了诗人酷爱国家、眷念亲人的美妙情操　　教学目标：　1.相识3个生字，会写2个字　　2.感悟诗情，理解诗人的爱国情怀　　3.朗读背诵这首诗　　教学重点：理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人忧国忧民与爱民的思想感情　　教学难点：赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞，体会其蕴含的思想内涵　　课时支配：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、 导入　公元756年7月，爱国诗人杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安排好，去投奔肃宗可是途中被安史之乱的叛军俘虏，带到已经失守的长安，他亲眼目睹了沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端，于其次年的三月写下了?春望?这节课，就让我们一起来走进?春望?这首古诗　　二、简洁介绍作者及写作背景　　三、结合预习，初步学习古诗1、范读，学生留意字音　　2、自读，精确流利　　留意读准以下字音：抵 搔 浑 簪　　3、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。

　　抵，值，相当;　　浑，简直　　簪，古人用来别发连冠的首饰　　四、小组合作，疏通诗歌大意　结合预习、书下注释、相关资料等引导学生在小组内探讨诗歌大意　　(诗歌大意：国家已经破裂不堪，只有山河还在长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒芜，到处长着又深又密的草木虽然春花盛开，但看了不是使人开心，而是让人流泪，觉得花似乎也在流泪;虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而悲伤，听了鸟鸣，不仅不兴奋，还让人惊心战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么珍贵由于悲伤苦恼，头上的白发越来越稀有，简直连簪子也别不住了)　　五、再读诗歌，读出自己的理解　　六、背诵古诗　　其次课时　　一、理解诗的意境这首诗是唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫在长安时所作当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒芜诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨　　诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感慨;后四句写心念亲人境况，充溢高情全诗镇静蕴藉，真挚自然　　“国破山河在，城春草木深〞，开篇即写“春望〞所见：国都沦陷，城池残缺，虽然山河照旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破〞字骇人动目，一个“深〞字，令人满目凄然。

　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心　　前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟感情由隐而显，由弱而强，步步推动在景与情的改变中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头深思，自然地过渡到后半局部——想望亲人　　“烽火连三月，家书抵万金〞，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中全部的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句　　“白头搔更短，浑欲不胜簪〞烽火遍地，家信不通，惦念远方亲人的惨威之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息苍老，更增一层悲伤　　二、问题探究　1、这首诗写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀这首诗最能体现爱国深情的词或句子是什么为什么　　(国破山河在，城春草木深——一个“深〞字写尽山河破裂，人民离散　　感时花溅泪，恨别鸟惊心——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊溅〞“惊〞二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。

　　烽火连三月，家书抵万金——“连三月〞见战祸之长抵万金〞极言家书难得足见思家之苦　　白头搔更短，浑欲不胜簪——苦痛无法排解，搔头更增哀叹 )　　2、引导学生说说每句都描写了什么这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面　　(写了国都、山河、城、草木四种形象国破，山河照旧，城春，草木深这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残缺，虽然山河照旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然)　　3、颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面　　(烽火连天，兵荒马乱，“家书〞承载着亲人的牵挂和眷念诗人盼望得到一封家书，然而终归是悲观，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首 )　　4、深化理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞两句的意思　　“感时花溅泪〞——感伤国事，看到漂亮的花儿都禁不住落泪恨别鸟惊心〞——难过离别，听到宛转的鸟鸣都害怕 其实在这里运用了“互文〞的修辞手法意思为：由于为国事而感到难过，为离别而感到缺憾，所以看到漂亮的花儿都禁不住落泪，听到宛转的鸟鸣都害怕 　　5、这首诗抒发了诗人什么样的情感　　(前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破裂而产生的沉痛和悲伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息苍老，又多了一层悲伤。

)　　6、名句品评如“烽火连三月，家书抵万金〞是千古传诵的名句，微妙在哪里 “白头搔更短，浑欲不胜簪〞，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉苍老，更增一层悲伤　　三、体会诗人的情感，带着自己的感受，有感情地背诵　　四、总结?春望?集国优、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集诗人借景抒情，言为心声，真实动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心　　这首诗反映了诗人酷爱国家、眷念家人的美妙情操，意脉贯穿而不平直，情景兼具而不游离，感情剧烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来始终喜闻乐见，历久而不衰　　板书设计：春望　　杜 甫　　景 情　　国破山河在　　城春草木深　　感时花溅泪 忧国　　恨别鸟惊心　　烽火连三月　　家书抵万金　　白头搔更短 思亲　　浑欲不胜簪?春望? 教案3　　一、目标设计　　1、学问与技能　　〔1〕教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵　　〔2〕引导学生从形象入手，体会诗的意境，领悟诗所表达的深刻的思想感情　　〔3〕帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

　　2、德育渗透点　　这五首诗富于艺术感染力，有的气概充足、景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思学习时要留意体会　　3、重、难点　　重点：熟读、背诵　　难点：理解诗句蕴含的情理　　二、课时支配：3课时　　三、教学流程：　　第一课时　　〔一〕导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入　　〔二〕明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求　　〔三〕诵读——体会诗的韵律美　　1、听录音，要求学生标出节奏、韵脚，留意语速　　2、学生范读，师生点评　　3、全班齐读，加深体会　　〔四〕研读——品尝诗的意境美、情感美　　1、学习?使至塞上?　　①了解作者及写作背景，整体感知全诗　　②小组探讨：说出这首诗所表现的事、景、情　　③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗〞，意即其最擅长写景品析“大漠孤烟直，长河落日圆〞之妙并依据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画　　④有感情朗读，当堂背诵　　2、学习?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?　　①释题，思索：你从今诗的标题中知道了哪些信息？　　②指名读，思索：　　A、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？　　B、哪一个字真实集中体现了作者的感情？　　C、当得知好友被贬到荒芜僻远之地、旅途艰辛，假设你是李白，会有怎样的感情？　　③探讨：　　A、古人云：情哀而景哀，作者的难受之情也融入了所见之景中。

那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？　　〔体会情景交融的艺术特色〕　　B、作者还大胆想象，以一种大胆新奇的方式来向友人表达对其不幸的怜悯、关心和牵挂，这种方式好在哪里？　　〔理解将客观景物人格化的艺术手法〕　　④有感情朗读，当堂背诵　　〔五〕布置作业：　　1、背诵这两首诗，熟读后三首诗　　2、品读李煜?虞美人?，完成课外作业P68练习　　其次课时　　一、复习导入：检查前两首诗的背诵状况　　二、学习?春望?　　1、听录音，自由朗读　　2、简介背景，知人论世　　3、指名读，思索：　　哪些词句写出了当时国家兵荒马乱的形势？　　题为“春望〞，作者站在长安城头，究竟望见了一些什么？　　4、品析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞之妙　　5、联想、想象：　　本诗最终一句〔尾联〕让。