万以内的加减法(-一)教案.doc

第二单元：万以内的加法和减法（一）单元教材分析：1． 使学生能够正确口算两位数加，减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加，减几百几十2． 使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加，减法估算，培养估算意识和能力3． 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性单元教学重点： 掌握口算两位数加，减两位数的方法以及三位数的加，减三位数的方法单元教学难点： 理解如何将两位数加，减法转化成已学过的口算以及三位数加，减的笔算方法单元课时安排：约6课时 第1课时：两位数加两位数教学目标：1．使学生初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算．　　 2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．　　 3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神教学重点：正确的进行两位数加法的口算及能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法.教学难点：培养学生的口算能力.教学准备：教具，（教师）多媒体课件教学步骤：师：同学们，在一，二年级的时候，我们已学会了简单的两位数的加法和减法，今天老师要检验一下大家是否都还记得怎么去解答？我们一起来试一试以下几道题目吧。

板书以下算式在黑板上：一、复习旧知．1．用两位数加，减整十数或一位数．　　26＋30   48＋20   49－20    56＋3   28－9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+92．两位数加两位数，两位数加一位数，两位数加一位数（进位） 35+21 76+2 48+23师：大家都是用什么方法来进行计算的呢？列算式还是？　　　　二、学习新知．（一）教师谈话 师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．41+33 32+24 58+11 34+47 65-34 72-51 89-63 96-2537+45 39+46 76-67 70-34师：很好，大家算得很快不过不知道大家都是用什么样的方法算得这么又快又准的我想要找几个同学来说说看你们是怎么算的？教师点几名成绩较好和较差的同学发表他们的看法二）学习例1 1．板书出示例1   64+25　　师：大家请看黑板上这道算式，如果不用竖式计算，谁能很快算出结果？大家下面以4人1组为单位，分组讨论，给大家5分钟的时间。

大家想的方法越多越好算好后，最后由你们小组的组长收集并告知老师提醒一下，我给大家5分钟时间哦5分钟时间有多久？上一单元我们已学过，大家要掌握好待做完后，由各小组讲出他们讨论出来的多种方法，最后进行汇总师：既然大家现在知道了这么多种方法，现在我们来帮帮“希望小学”二年级的小朋友们解决一下坐船游鸟岛2．演示课件：播放插图，并将图片内的要求提出，点几位学生先发言说出他们的解决方法待发完言后，再继续演示课件里的内容将“23+31”的5种方法分别作出解释　　4．教师引导学生观察、总结．　　上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．师：最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述 第2课时：两位数减两位数教学目标：1．能正确口算百以内的两位数减两位数　　2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化．　　3．增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识. 4.培养学生的口算及解决问题的能力.教学重点：学会两位数减两位数的口算方法.教学难点：培养学生的计算能力及解决问题的能力.教学准备：教具，（教师）多媒体课件教学步骤：师：同学们，上节课我们学习了两位数加两位数，那么今天我们来学习一下两位数减两位数。

板书标题）师：同学们，我们先来看看以下几道题目：一．温习旧知识，口算26+41 19+41 56+28 83+1275+11 75+21 67+21 72+1545+24 58+42 57+17 48+37 2．两位数减两位数，两位数减一位数，两位数减一位数（退位）师：同学们，看以下算式，谈谈你们是怎么算的 35-20 35-2 36-8二.探究新知1．师：现在大家都知道比较多快速计算的方法了打开课本的第11页的例2，说说大家从这副插图里获得了哪些信息？提问：我们需要解决的问题是什么？（1） 普通快客的票价比动车贵多少元？（2） 专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2.尝试解决，探究算法.(1)两位数的不退位减师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-54师：我们学习过两位数减整十数，一位数的计算方法，这道题中的减法既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？同学们，请以小组的形式讨论，交流，最后由小组组长进行汇报。

生1：先算65-50=15，再算15-4=11生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减法54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数，一位数2） 两位数的退位减师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的，然后尝试填写下列空格先算65-□=□ 再算□○□把48拆分成40和8两部分，从65里分别减去40和8可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=173） 比较算式师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减两位数不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减三.巩固练习师：同学们，下面几道题来考考大家谁算得又快又准.1. 计算在○里填上“＜”，“＞”，“＝”38+62○100 46+38○90 73-20○50 72-38○40 70-30○30 28+31○60 43+39○70 80-49○402．把得数从小到大排列90-16 40-28 14+21 23+27 38+17 64-323．供学有余力的学生完成．（扩展题）（    ）＋34＝70　400－（   ）＝320　（   ）＋53＝86　87－（   ）＝50（    ）＋72＝90　63－（    ）＝17　　　　　　在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．师：最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述。

第3课时：整几百几十加几百几十教学目标：1．使学生掌握几百几十加几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点：1.正确计算几百几十加减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法教学步骤：一.新课导入1.口算53+6 85-5 67+9 72-6900-700 300+20+60 80-60+200900-300-200 100+400+5002．口答（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3．拆数游戏（1）把下列各数拆成整百和整十数360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数720 270 450 840 910 二.探究新知1.几百几十加几百几十的笔算方法（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930算法2：300+500=800，80+50=130，800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以93个十为930师：很好，同学们提出了这么多的方法，其实除了口算外，我们还有一种笔算的方法，可以更加简单的计算出结果，我们一起来看一看。

在黑板上列出笔算竖式：380+550师：在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一师：遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶 三.练习1．练一练（1）150＋300＝　240＋400＝　450－300＝　 640－400＝　700＋210＝　　810－700＝（2）410＋50＝　 770－600＝　280－60＝　 630＋200＝　　300＋370＝　　490－80＝2．40+ 520920师：同学们，请看看这个算式大家帮忙找找它对不对？3.师：今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象 第4课时：整几百几十减几百几十教学目标：1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点：1.正确计算几百几十减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法教学步骤：一.新课导入1.口算59-36 760-200 53+17 540-240 550-230410-300 430+270 570-340 460+240 480-1202.用竖式计算下面各题260+480 570-190 900-580师：同学们，大家都做对的同学举手？我看到有一些同学做得很快，那么做得快的同学有没有什么秘诀可以和其它同学分享的呢？二.探究新知1.几百几十减几百几十的笔算方法（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：550-380（3）探究算法（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550-380=170师：同学们，老师只想出这一个办法。

我希望有同学可以给老师出一些意见，并帮助其他同学提供又快。