《教学计划范文锦集5篇 (2)》.docx

教学计划范文锦集5篇 时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个计划了可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是整理的教学计划5篇，希望对大家有所帮助 教学计划 篇1 　　卫生健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、礼貌、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，根据教育局和上级保健部门的工作要求，特制定本计划　　一、指导思想　　以党的十八大精神为指导，深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、艺术性的健康教育基本原则，透过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导礼貌、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健潜力，从而到达预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的　　二、建立健全卫生健康教育组织机构　　为加强健康教育工作的领导，成立学校卫生健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调　　组长：吴忠　　副组长：孟亦萍钱国芬　　成员：陈芳邵震伟宋志英周仙郑林方施静娟各班主任保健老师　　三、主要工作措施　　1、加强健康教育的宣传。

学校透过广播、墙报、黑板报、升旗仪式、班(队)会等多种渠道，多种形式，做好流行病、H7N9禽流感、结核病、手足口病、狂犬病、细菌性痢疾、食物中毒、艾滋病等疾病的宣传预防同时充分利用各种卫生纪念日这大好的宣传教育契机，进行广泛的宣传教育，使卫生保健意识深入人心如利用3月3日全国爱耳日、4月全国爱国卫生月、4月7日世界卫生日、5月8日世界红十字日、5月20日中国学生营养日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月6日全国爱眼日、6月26日国际禁毒日、9月14日世界清洁地球日、9月20日全国爱牙日、10月31日世界勤俭日、12月1日世界艾滋病日等进行广泛卫生知识宣传，用心宣传健康的生活方式做好接种工作，及季节性多发病预防同时充分利用各种卫生纪念日这大好的宣传教育契机，进行广泛的宣传教育，使健康保健意识深入人心教育师生树立“学校是我家，健康靠大家”的浓厚意识，增强师生“讲卫生、重健康、防疾病”的意识和自律行为，提高师生“人人都是卫生工作者”的主人翁职责感和自觉性，真正营造起人人维护学校环境卫生，人人规范公共卫生行为和健康的生活方式，人人重视除害防病，科学健身的良好氛围　　2、切实做好学生的晨检工作，班主任及各任科老师要提高对学生晨检工作的认识，发现学生有发热、流感、猩红热、水痘等流行性疾病症状的，应在最快时光报告卫生室。

平时学生因病缺课的要及时登记并报卫生室发现有传染病症状的学生，班主任和卫生保健老师要迅速向有关部门和领导报告并迅速采取措施，隔离病人，并送医院治疗要做到学校、班级两级重点监控　　3、继续加强校园环境卫生安排好各班室外保洁职责区，并坚持每一天清扫一次看见公共场所有垃圾、纸屑，有关班级要及时清扫学校后勤组要督促好清洁工做好室内外环境的保洁，厕所的清洁、消毒和垃圾的及时处理各个班级、办公室、专用教室要加强清洁卫生值日制度，要坚持做好每一天清洁一次，每周大扫一次，持续班级、办公室、专用教室日常的清洁、整齐、美观门卫室人员要按要求做好校门内外场地的清洁工作　　4、进一步加强“六病”防治工作预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血，个性是加强近视的预防重点监控学生视力，近视生常抓不懈要持平卫生保健老师和全体任课老师要十分注意学生正确的用眼卫生知识和指导学生做好眼保健操，做到穴位准确手法正确切实保证眼保健操时光、检查、监督落实，准时上课、下课不拖堂，不让学生疲劳作业严格落实“三个一”(一尺一拳一寸)，规范用眼卫生，使学生从小养成良好的用眼卫生习惯协同家长对学生预防近视、保护视力的宣传教育，做到预防为主保护为主，及早发现、及早纠正、及早治疗，共同保护学生视力。

　　5、继续开展卫生建立与检查评比活动　　开展各类卫生建立活动，组织德育处每一天对各班级的卫生工作进行检查、评比，做到天天检查、周周评比，不断提高环境卫生质量做好总结材料　　6、开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为　　要结合学生心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯　　7、加强食堂卫生、饮食、饮水卫生食堂负责人及卫生保健教师要加强对食堂从业人员在个人卫生、食品加工烹饪、分发，以及饮水桶、餐具消毒、工作场所保洁等各个方面的指导和监督，确保食品安全、卫生、坚决杜绝食物中毒事件的发生继续加强对食堂从业人员的食品卫生知识培训，严格食品卫生操作规程和每一天清洁工作场所的要求，确保师生饮食安全，努力做到：“卫生有保障，营养有标准，口味有改善同时要严格做好食堂从业人员的晨检工作，学校要定期和随时对食堂卫生工作进行检查抽查学校教室及学生活动场所每一天消毒　　健康教育大课资料安排　　二月份:春季流行病的预防知识、H7N9禽流感防控知识　　三月份：流感、乙脑预防，健康保健流感、乙脑防治知识　　四月份：学校结核病的预防、狂犬病防治知识　　五月份：儿童手足口病的预防、学生的膳食营养　　六月份：6月6日爱眼日，常见食物中毒的预防　　九月份：传染病简介，饮水卫生与疾病　　十月份：儿童口腔疾病防治知识，儿童、青少年心理卫生　　十一月份：健康66条——中国公民健康素养　　十二月份：计划免疫知识学校饮水卫生知识 教学计划 篇2 　　今天我说课的内容是人美版小学美术三年级下册第六课《威武的盾牌》。

属于“设计应用”领域依据20xx版《义务教育美术课程标准》的要求：尝试从形状育用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计和工艺与其他美术轰动的区别我准备从教材、目标、学情、教学过程等方面来说明　　一、 学情分析　　学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中获得的，对他们来说盾牌是神秘的根据小学生的好奇心，他们对盾牌很感兴趣，三年级的学生已具备一定的美术知识和制作能力，他们的思维活跃，有较好的探究意识，他们敢于表现自己的看法　　二、 教材分析　　本课时主要是让学生利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌学生们在动手实践中选择各种色卡纸，针对学生年龄特点，以剪、贴、搭配的表现方式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌　　三、 学习目标　　1. 通过欣赏、分析了解盾牌的用途，并能用本节课所学的内容动手制作出盾牌　　2. 通过欣赏、分析、比较，了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别　　3. 通过展评盾牌，让学生增强防范意识　　四、 评价任务　　任务一：欣赏图片，了解图片，最终能制作出盾牌　　任务二：比较 不同盾牌的特点，加强对盾牌的比较和认识。

　　任务三：展评盾牌，用语言说出心中的盾牌，增强自信新心　　五、 教学过程：　　1. 学生们看课件，出示一个小猴子，问学生这个小猴子来是干什么的，从而进一步的引出课题，板书课题《威武的盾牌》　　2. 你知道吗？提问学生古代盾牌的作用？出示古代盾牌图片让学生说出古代盾牌有哪些特点　　（设计意图：培养学生探究学习的能力，并能说出盾牌的特点，即外形不同、装饰不同、色彩不同　　3. 小组讨论 怎样才能使盾牌变得很威武？有哪些动物的形象适合做盾牌？出示动物形象，看哪种动物形象适合做盾牌，为什么？　　（设计意图：让学生深入了解威武一词的含义及如何创作学生在描述老虎威武的时候，如瞪大眼睛、张大嘴巴、尖利的牙齿.......这一环节潜移默化中把威武的含义描述了出来，为创作图案进行了铺垫）　　出示一组没有装饰的盾牌，研究盾牌图案上有什么特点？　　（设计意图：让学生通过分析了解动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形是盾牌变得威武0）　　将盾牌增添上颜色，让学生进行对比　　（设计意图：让学生对这两组图片进行对比，比较中充分发表自己的见解，通过观察、分析、比较，分析作品的色彩、图案的特点、）　　5. 归纳制作要点　　外形 内部装饰 把手　　（设计意图：在形状上的设计，加深学生设计盾牌形状的印象和丰富学生设计思维，并了解外形的特点。

　　6作品欣赏　　（设计意图：出示学生作品，引导学生分析，开阔学生的眼界，借鉴优秀作品　　7. 布置作业，教师走动指导　　（设计意图：教师在学生制作前出示注意事项，让学生在小组合作时能够分工明确提高合作效率及作品质量学生在创作的过程中教师巡视指导，及时纠正增强学生的动手能力，增加对美术的`喜爱　　8. 展示作业　　(设计意图：培养学生的语言能力表达和自信心可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会到合作的乐趣　　六、 板书设计　　威武的盾牌　　外形 对称　　内部装饰 对称 变形 夸张 色彩 鲜艳　　把手　　七、教学评价　　略 教学计划 篇3 　　本文是由语文教案工作室上传的：《用心灵去倾听》教学设计5　　【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情　　３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人　　【教学目标】　　１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情　　２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【教学准备】　　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流　　【教学时间】　　一课时　　【教学过程】　　一、揭题解题，激发兴趣　　１、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听　　２、读题后你想知道什么？　　（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）　　二、初读课文，质疑解疑　　１、请同学们将课文自由地、快速地读几遍　　２、用自己的语言说说课文的主要内容　　３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？　　三、精读课文，交流感受最深的地方　　１、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流　　２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：　　⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭　　（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭　　⑵小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动　　⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱　　（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧苏珊采用了更美好的一种说法是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边苏珊善良、乐观　　⑷但是我非常想认识。