课堂导入10种方法低年级课堂导入的方法.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑课堂导入10种方法低年级课堂导入的方法低年级课堂导入的方法良好的开端便是告成的一半，课文的导入是语文教学的第一个环节，分外关键，好的导入像磁石，能把学生的留神力一下吸引过来作为语文老师，要根据课文特点，抓住学生奇怪心理，运用喜闻乐见的形式导入新课下面结合举例课例，来谈一谈我在课堂导入环节常用的方法：一、谜语导入法猜谜语是孩子们热爱的形式，以谜语导入最能激发孩子的学习兴趣在学习《看电视》一课时，我们采用了谜语导入法"小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每日不重样'孩子们热心高涨，很快就猜出了是电视，然后再问"你热爱看电视吗'？"最热爱看什么节目？'透露课题二、 图片导入法图片导入法最能激发学生的感情，引起共鸣如在学习《两只鸟蛋》一课，我采用图片表示的方式把学生带进鸟类的天堂，让学生由衷地赞美这些鸟儿，萌生对鸟儿的爱好，激起学生积极参与学习的欲望激发学生对小鸟的爱好，然后转到小鸟是怎么来到世上的，看小鸟出壳的图片，老师讲解，自然而然地引出今天要讲的故事三、词语导入法假设题目中的词语是课文内容的中心词语，又是需要理解的，可以采用词语导入法如学习《月亮的心愿》一课，我先板书"心愿'，老师先介绍自己的心愿，再让孩子说一说自己的心愿。

轻松的话题将在师生之间架起一座沟通的桥梁，而且能激发孩子们猛烈的求知欲："月亮也有心愿？她有着什么样的心愿呢？'孩子们确定会迫不及待地翻开书，想探个到底，这样，自然而然地进入其次个环节四、 介绍背景导入法有的课文内容和学生生活实际相差太远，需要老师适当介绍当时的背景或者相关资料如学习《邓小平爷爷植树》一课，好多孩子不知道邓爷爷是谁？那就不能很好的理解这篇课文，不会明白为什么"1985年的植树节是个令人难忘的日子'于是一上课，我就向大家介绍邓小平爷爷，再介绍植树节这样既能扶助学生理解课题的含义，又能深化学生对人物的熟悉以上是我的一些做法，其实课堂导入的形式还有好多，我们都要视课文特点、学生实际和教师个人教学风格择善而用 — 2 —。