思维训练课－－倒数的认识.docx

武汉大学第一附属小学 新人教六年级数学上册《倒数的认识》教学设计 2014年9月30日思维训练课－－倒数的认识武大一附小 黄臣川学习目标： 一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理的思维能力 三、挑战自我，展示自己独有的语言表达能力和严谨的逻辑思维能力教学重点：探究讨论“乘积为1的两个数互为倒数”教学难点：如何调动思维全面认识倒数教学设计：一、 导入（思）1、 计算下面各题，说出你有什么感觉？× = × = = ×= × = × = × = × = × = × = × = × = = × = ×= 2、 揭示主题，学生自学教材P28相关知识3、 你能写出几个“两数相乘积为1”的算式吗？互为倒数的两个数有什么特点？（板书、揭示概念、齐读4、 讨论：0, 1, 0.25有没有倒数？ 是个倒数吗？5、讨论：， ××， 0.4×2.5=1, 0.4和2.5互为倒数吗？二、 探究（辩）1、说出一组数的倒数： 、 6 、 0.75、 、 1 、 0，你是怎样找一个数的倒数的。

2、同桌游戏，一人出题另外一人说出它的倒数，由简单的分数到带分数，整数，小数引申三、 深入（用）1、下面哪两个数是互为倒数 8 0.1252、争当小法官，明察秋毫   （1）1的倒数是1 （2）所有的数都有倒数    （3）是倒数 （4）非0自然数A的倒数是    （5）因为0.5×2=1，所以0.5与2互为倒数    （6）真分数的倒数都大于1 （7）假分数的倒数都小于1 （8）因为××3=1，所以，、、3互为倒数3、填空×（ ）=1 7×（ ）=1 0.3×（ ）=1×（ ）=（ ）×4= ×（ ）=0.5×（ ）=1 4、讨论：关于“乘积是1的两个数互为倒数”这句话， ⑴如果去掉“互为”，会怎样？请举例说明 ⑵如果去掉“两个数”，会怎样？请举例说明 ⑶如果去掉“乘积是1”，会怎样？请举例说明 5、最小的质数的倒数是( )※6、一个数与它倒数的和是9，这个数是（      ）※7、一个数和它倒数的和是2，这个数是（ ）★数字游戏：由5、4、3、2、1 打一数学名词？四、体验（评）    这节课你们有什么收获？还有什么疑问？（课堂小练笔：写出自己的学习感受） 五、 板书设计 （略）六、 教学反思： 1 / 3。