小学语文《狄仁杰公正护法》说课稿教案设计.doc

1111《狄仁杰公正护法》说课稿一、 说教材 （一）教材分析 《狄仁杰公正护法》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作者的经历见闻学生阅读这些作品，能深切地体会到规则对我们生活的重要性《狄仁杰公正护法》讲述了狄仁杰刚正不阿、执法严明的三个故事，故事简单易懂，比较适合小学生阅读的品味，容易激发起他们浓厚的学习兴趣  （二）教学目标 1．知识与技能 （1）认识本课的生字新词，理解词义，积累词语 （2）读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧 2．过程与方法： （1）联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词 （2）自主阅读，整体感知，把握文章主要内容 （3）抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正 （4）角色体验、小组合作，编剧本表演文中相关内容 3．情感、态度与价值观： （1）体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象 （2）教育学生要自觉守法、护法  （三）教学重难点 理解课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的  读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。

 关键：自主阅读，合作交流；抓住关键，深入品析 二、说教法、学法  三、 说教学过程 （一）导入新课应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事  （二）学习新知 1.教师出示导学提纲，引导自读课文   （1）自由读课文，读准字音，读通句子 （2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解 （3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括   2.学生独立自学课文，再进行小组合作交流   3.自学反馈，全班互动  （三）拓展延伸 讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？   4.体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话  （四）总结升华   教师小结：课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼他是我们中华民族的骄傲  四、说板书设计111。