《复述》电子教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《复述》电子教案 授课题目 教学时数 教学目的 复述 一课时 授课类型 口语交际 1、了解复述的主要类型，掌管复述的根本要求 2、能抓住材料中的关键内容切实复述 教学重点 熟悉复述的三种类型并尝试着复述，掌管细致复述的方法与技能 教学难点 激发学习兴趣是难点，解决一个问题（细致复述）是重点指导学生理解和把握复述（细致复述）的根本技巧，尝试通过听（或看）、记、说“三步走”完成复述语言材料的训练 兴趣活动与技能训练相结合 相应的语言材料和录音 一、创设情景，导入新课 语文才能的培养包括“听、说、读、写”，“听”是接收信息，语言运用的根基下面，老师说一句话，请同学们留心专心地听，然后，说出老师讲的这句话老师说“你爸爸小时候教你干什么？”（要求：老师说的时候语速相对快一点，要求学生在5秒钟以内重复这句话） 学生可能会复述为“你小时候你爸爸教你干什么？” 通过该案例,说明“听”的重要性，听是说的根基要说的切实，就得听切实否那么你就说不清今天，我们主要就是来探讨人们在口语交际中对听到的，看到的东西怎样说的问题——复述（板书课题） 古人云：“人之所以为人，言也。

人儿不能言，何以为人”（《春秋 谷梁传》）话虽说得有点十足，但可看到“能言”的重要性 谁都不是天生能言的，能言是要训练的 二、讲析概念，明确训练目标 复述就是把读过、听过的语言材料完整连贯地重新表达一遍，是我们日常工作和生活中必备的口语表达技能之一根据要求和难易的不同，复述分为细致复述、简朴复述和创造性复述三种类型 1.细致复述 ⑴概念：细致复述就是按照原材料的布局依次，将其内容原原本本、细致地表达出来 ⑵训练目标：培养对语言的感知才能、记忆才能和有条理的表达才能 ⑶训练步骤：复述训练应从细致复述开头 2.简要复述 ⑴概念：简要复述也叫概要复述，即在不变更原材料的中情意思、根本布局和规律依次的根基上，根据要求，通过对原材料的筛选，将原材料的主要观点、情节和内容，用自己的话简明扼要地表达出来 ⑵训练目标：要求将文本语言内化为自身语言，有利于培养综合1 教学重点、难点 教学方法、手段 教具或设备 教学过程 概括才能 ⑶训练步骤：是在细致复述根基上的一种创造 3.创造性复述 ⑴概念：创造性复述是一种较高层次的复述活动，它要求对语言材料举行创造性的改编，将原材料的表达形式变更后再举行复述。

⑵训练目标：要求对语言材料举行创造性的改编（或变更人称，或变更表达依次，或变更体裁），将原材料的表达形式变更后再举行复述（或扩展内容，即在合梦想象的根基上适当“添枝加叶”）对原材料加以扩展、发挥，增加一些情节和细节，使原材料更加形象、生动、概括 ⑶训练步骤：是一种较高层次的复述活动 三、训练步骤 复述的前提：听（或读）、记、说 听（或读） 1.留心听、读复述前留心凝听后阅读语言材料，了解并把握原材料的主要内容、中心思想及表达依次 记 2.专心记忆听（读）时，边听（读）边专心记忆做到既有框架记忆，又有细节记忆更加要留心那些在材料中起着贯穿过渡、承上启下作用的关键性语句，复述时可以利用这些语句连接各片面的内容 3．编写提纲在理解、记忆语言材料的根基上,根据不同体裁的原语言材料，编写复述提纲 ⑴记叙性材料,可按照事情的进展或地点的转换依次组织内容； ⑵探讨性材料,可按照提出问题、分析问题和解决问题的依次安置复述的内容 留神：做细致复述,在拟完提纲后还要对照原材料补充细节,充实内容 4．尝试复述尝试依据提纲举行复述,根据不同体裁的语言材料处理复述内容 训练指导、要求： ⑴复述记叙为主的材料,要讲清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果； 复述探讨为主的材料,要突出论点、论据、论证思路和结论； ⑵复述说明为主的材料,要抓住事物或事理的主要特征,要留神说明的依次、方法和遣词造句的切实性。

留神：复述时还要留神运用口语,多用短句；在崇敬原文的根基上表述得领会、生动 四、留神事项 1.忠实原材料,切实完整地复述复述要求忠实于原语言材料,切实把握中心思想,不得歪曲原意,不得肆意变更原材料的内容、观点和情节 2.抓住要素,加工整理复述时应抓准记叙性、说明性、探讨性语言材料的特点举行复述,尽可能多地引用语言材料中的重点词句但是,复述与背诵不同,并不是机械地重复原材料的内容, 而重在内容的提取和言语的转换 2 训练指导、要求： 复述时，要在记忆和理解的根基上对原材料举行加工整理，如将长句变成短句,简化布局繁杂的句子，调换句子的依次，改换人称，有取有舍等总之，要用自己的话将语言材料有重点、有条理、有感情地表达出来 3.复述应当做到前后连贯、层次清晰、条理明显、布局完整 4. 概括体裁训练指导、要求： ⑴细致复述时，应尽量完整地留存原材料的观点和情节，留存原语言材料中生动的描述和关键的语句 ⑵简要复述时，要按照原语言材料布局和规律依次，用原来的人称和语气，抓住中心，留存主干，舍去细枝末节和解释性、描述性的片面，对话片面一般改为转述 要求：举行这两种复述时不能变更原来的体裁，也不能加进自己的熟悉、体会和评论。

⑶举行创造性复述前应找出扩展点，即可以加以想象、扩展内容的地方,并拟好想象、扩展的概括内容，以及增加的情节或细节 5.技巧训练： 复述时应留神句式和词语的变化，留神语调的轻重上下、语速的快慢停顿，做到表述自然、流畅、口语化可以运用声音的变化和态势语言发挥直观表达的优势，使复述生动形象 复述时力求做到态度大方，表情自然；富有感情，通俗易懂；口齿领会，声音嘹亮 6.训练方法探究： 复述才能的培养，不要急于求成，可以循序渐进地举行 例如： 复述记叙性材料，开头时，只要求能把根本情节复还出来，在记住语言材料的前提下可以用自己的话把意思表述出来； 其次次复述时，就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述确定的人物语言或描写语言； 第三次复述时，就应根本切实地复述出人物的语言和根本的描写语言，逐次提高、要求 训练复述才能的时候，可把第一次复述的内容录下来，然后比较原文看能复述下多少，这样重复举行，看需要多少遍自己才能把全部的内容复述下来 五、小结 教师要设置情境，巧设话题，激发学生想说的欲望，设置情趣使其爱说；积极激励其大胆敢说，合理评价，加强训练；提防方法，增加阅读量，引导学生会说 六、布置作业 （一）按照教材中的训练设计，尝试复述训练。

（二）布置细致复述材料与要求，再下节课的课前5分钟演讲中分组汇报复述1.《我在等你说感谢》细致复述 2.《胡同文化》简要复述 要求：筛选关键词句，把握中心内容和中心思想 3.《二十年以后》创造性复述（见教材ｐ170） 3 教学后记 要求：抓住以下几个扩展点，忠实原文意思，合理开展 扩展点： 1.警察（鲍勃）看到赴约的人（吉米）为何不相认或（吉米）看到警察后为什么自言自语？ 2.警察（鲍勃）离开通缉犯（吉米）的思想斗争及叫便衣的经过、心理活动 3.（吉米）被捕后，通缉犯（吉米）和警察（鲍勃）各自会怎么想？怎么做？ 板书设计 概念：复述就是把读（听）过的语言材料完整连贯地重述一遍的口语表达技能之一 种类：细致复述 简要复述 创造复述 训练步骤：听（读）：留心 记：专心 说：领会完整 训练要求：1.忠实原材料，切实完整复述； 2.筛选重点字词，抓住关键词语； 3.线条清、层次明、布局完整； 4.留存观点情节，留存关键语句； 5.留神句式、词语、语调、语速变化，做到自然、流畅、口语化 方法探究：不成急于求成，应循序渐进，不断训练。

时间问题 概念与训练的有机结合，概念讲的少，训练要充分概念的熟悉、理解和掌管可紧扣教材，让学生看（读），然后复述，在学生复述中训练复述 4 — 6 —。