教育技术中级重点各种评价量规.docx

小组合作学习效果评价量规小组成员： 优良差小组评定教师评定合作态度小组成员愿 意参与到合 作学习中来， 积极开展合 作学习小组成员能 较好开展合 作学习，成员 能基本参与 到合作中来小组成员排 斥合作性学 习，在合作学 习中不积极 主动参与其 中小组分工小组分工合 理，能根据不 同学生的特 质担任不同 的工作各成 员出色完成 自己任务小组成员分 工基本合理分工基本明 确，各成员能 完成自己任 务小组缺乏分 工，出现一人 包办现象各 成员不能很 好完成工作小组协作小组成员在 分工的同时 能很好帮助 本组其他成 员完成工作体现协作精 神小组成员能 完成基本的 协作，能在老 师引导下帮 助本组同学 完成任务小组内缺乏 协作，每一个 成员都只知 道完成自己 的工作小组交流小组内交流 热烈，能通过 讨论得到新 的方法得到 新的启示小组成员能 完成基本的 交流能基本 完成学习任 务小组成员间 缺乏沟通，不 能有效进行 交流合作效果在小组分工 协作下出色 完成任务，并 通过小组的 讨论交流得 到新的想法小组在分工 和协作下基 本完成任务能达到预期 的目的，证明 得出结论小组学习任 务完成比较 差，没有体现 小组分工和 协作的合作 精神教师评语： 合作学习评价量规优良中差小组成员的参 与性所有的学生都 积极的参与小 组活动至少3/4的学 生积极的参与 小组活动至少一半的学 生参与小组活 动，为小组活 动献计献朿仅有1、2个人 参与小组活动小组责任的分 配任务被平均分 配给小组的每 一个成员任务被小组的 绝大部分成员 分担任务仅被小组 中的1/2成员 分担小组任务仅由 小组中的某一 个人承担父互的质量小组成员显示 出了极好的倾 听能力和领导 能力，小组成 员通过讨论的 方式共享他人 的观点和想法小组成员显示 出了娴熟的交 互能力，他们 能够围绕任务 中心进行生动 的讨论小组成员显示 出了一定的交 互能力；他们 能认真的倾听 他人的观点； 显示出了一定 的讨论和选择 能力小组成员之间 很少进行交 互；他们仅进 行简短的会 谈；部分学生 对于父互不感 兴趣、分心小组成员的角 色扮演每个小组成员 都有自己明确 的角色；小组 成员有效的行 使自己的角色每个小组成员 都被分配了特 定的角色；但 是角色定义不 明确或者说小 组成员没有坚 持行使自己的 角色小组成员被分 配了一定的角 色，但是他们 没有坚持行使 自己的角色小组成员之间 并没有进行角 色分配学习结果评价量规等级A级B级C级个人同 学他人知识与能力在与同伴的 合作父流中 掌握了知识，使其语言表 达能力、口语 交际能力、合 作能力、创新能力得到全 面的发展。

在与同伴的合 作交流中掌握 了一些知识，语 言表达能力、口 语父际能力、合 作能力、创新能 力得到了大部 分的发展在与同伴的合作交 流中掌握了少许知 识，语言表达能力、 口语父际能力、合 作能力、创新能力 得到了少许的发 展过程与方法在与同伴的 学习过程中 积极参与，运用了团结合 作、自主探究等学习方法在与同伴的学 习过程中适当 地参与，没有完 全地与同伴合 作，自主探究没 有得到适当的 发展在与同伴的学习过 程中参与度低，没 有完全地与同伴合 作，自主探究没有 得到发展情感态度与价值观在学习过程 中养成了良 好地习惯、形成了优秀的 品质，对学习 有着浓厚地 兴趣在学习过程中 养成了一些良 好地习惯、形成 了较好的品质， 对学习有着较 大地兴趣在学习过程中养成 了少许良好地习惯、形成了少许优 秀的品质，对学习 有着普通地兴趣学生评教表序号评价 指标具体要求满分1教学 态度备课充分，讲解认真、熟练、准确，认真布置和批 改作业，答疑耐心细致6佩戴工作证3尊重学生，关心学生，对学生严格要求3上课不迟到，不早退，不接打32教学 目标注重学生做人的品格和综合素质的培养2突出实践和应用技能培养2注重核心能力（学习能力、工作能力、创新能力）培养3课程内容认知目标、能力目标和情感目标的设定符 合社会需求和学生实际3目标要求的表述具体、明确、可测23教学 内容教学内容与目标相适应5教学内容反映生产、建设、管理服务一线的需要10重点突出，善于突破难点、抓住关键54教学 方法教学模式、教学方法和手段与课程范型相适应7注重启发，善于调动学生学习的主动性和积极性85教学 技能思路清晰，逻辑性强，层次分明，容易学会5讲授准确，语言生动，举例适当5课堂纪律好，学生学习积极性高，课堂气氛活跃5演示操作熟练、规范2板书工整（或课件规范）2合理运用并熟练使用辅助教学手段和设备2用普通话授课26教学 效果完成了教学大纲、教学计划和教学目标所规定的任 务7多数学生达到了学习目标的要求8任课教师总得分100。