中加教育之差异.doc

从留美幼童的从留美幼童的““后遗症后遗症””看中美两国教育之差异看中美两国教育之差异中国女孩小雨和美国同学一起在伯克利镇的市政广场上表演街舞从美国回来的小雨和牛牛害上的一系列从美国回来的小雨和牛牛害上的一系列““后遗症后遗症””，折射出中美两，折射出中美两国教育之差异，而在瑞士人国教育之差异，而在瑞士人 PeterPeter 看来，中美教育都太有野心，欧看来，中美教育都太有野心，欧洲的教育更强调，即使成为明星也要平易近人洲的教育更强调，即使成为明星也要平易近人学校没有教科书，不用穿校服，见到老师不用问好，回答问题不用起立，上下课没有固定时间，上课的主要任务是看小说，还能得到校长的当众夸奖……对 11 岁戴眼镜、小圆脸的高个女孩 Poncho（小雨）和 12 岁的男孩牛牛来说，六一儿童节的“短暂解放日”比起这些在美国学校享受到的自由来说太微不足道了回到中国，土生土长的中国女孩小雨仍喜欢自称英文名“Poncho”随做访问学者的父母到美国学习一两年后回来，中国，对于他俩成了一个需要重新适应的世界除了变胖变高，精神世界更变得截然不同至今他俩仍以一个孩子的内心触角对“那个鼓励自信心和想象力的国家”充满好感。

而两个家长对孩子未来的态度则截然相反，牛牛的父亲已下定决心，将来还要送儿子再去美国，而 Poncho 的妈妈于爱群现在忧心的是，这一年美国经历给女儿的影响，会让她对中国感到陌生，乃至发生碰撞，会撞得头破血流？为什么不投诉老师？“我们班的老师自己什么都不会组织，还想让我们给她争分这要是在美国，我们和家长早就把她投诉走了Poncho 振振有词那在中国为什么不投诉呢？”“没有用校长跟老师是一伙的妈妈敏感地觉得，从美国回来的 Poncho 似乎害上了一系列让人头疼的“留美后遗症”这学期，Poncho 最喜欢的课文是方志敏那篇长盛不衰的《可爱的中国》，原因却令人大跌眼镜她说，自己纯粹是被这篇散文中的激烈情绪吸引，认为这篇文章能贴切地反映了她所在学校的现状，“缺乏爱心，愚昧无知，肮脏”学校哪有那么烂！”Poncho 的母亲于爱群乐了，“她呆的可是北京的重点小学！”事实上，不到一年前，对教育持激烈批判态度的，恰是于爱群自己彼时，这位央视《探索发现》节目的女编导，给北师大版小学 5 年级语文教科书中的 5 篇课文中的硬伤予以猛烈批判她的这些意见都发表在媒体上，引起不小的社会反响于爱群在美国做了这项工作。

2008——2009 年 8 月，她作为美国加州大学伯克利分校的访问学者在美国待了一年，带着 Poncho为了不让女儿回国后落下功课，她特意带上了女儿的教科书，准备自己给她补一补这时才发现“对权威的教科书编写者毫无保留的信任被践踏了”我妈总是挑刺儿，非要跟别人不一样彼时，Poncho 的态度是一撇嘴你这孩子！我是在给你权利，你怎么不支持我？”于爱群十分郁闷一年后的今天，从美国回来的 Poncho 来了 180 度大转变：“我妈挑出来那些错，真有道理！”“留美后遗症”的典型表现是 Poncho 对待老师的态度发生了大变之前对老师言听计从的她现在学会了给老师挑刺我们班的老师只在乎数学成绩，什么都要瞎管像足球赛、运动会，都是一些不当班干部的同学组织的，她还横加干涉，最后非要我们都穿校服，难看死了自己什么都不会组织，还想让我们给她争分这要是在美国，我们和家长早就把她投诉走了Poncho 振振有词那在中国为什么不投诉呢？”“没有用校长跟老师是一伙的正校长挺和蔼的，但有一个副校长肯定是跟老师一伙的去投诉老师，老师就会找他撑腰那怎么办呢？”“我们就背后骂老师Poncho 这样说的底气来自于实践她在美国伯克利小镇的华盛顿小学上五年级时，班里有个总爱朝孩子们吼的白人老师，最后被家长们联合签名向当地的教育局投诉，给赶走了。

写作文时，老师要求写“一个熟悉的人”，Poncho 写了自己的表哥，带上了他的“一些烂事儿”，理所当然地被打回来重写，“要突出人物的高尚品质这与她在美国时所受的写作教育截然不同美国老师讲授历史，留了一篇作文：你认为哥伦布是好人还是坏人？请写出理由Pomcho 写的是“坏人”理由是：他把自由人变成了奴隶，还把美洲“搞得乱七八糟”老师给她打了一个 A全班 28 个同学只有两个认为哥伦布是好人，其中一个来自西班牙他的理由是“哥伦布发现了美洲”老师同样也打了一个 A从美国回来，Poncho 的兴趣迅速从运动转向网络也难怪，在美国住的可以开派对的大院子没有了，操场过于拥挤——几乎同样大的操场，在美国给二三百个孩子用，在中国则挤着近 2000 人中国的同学们只好上网玩摩尔庄园为了有共同话题，她也只好参与其中，并迅速上了瘾回国后上一节英语课，Poncho 回答了一个问题老师大概认为她回答得很好，稍后又问她：你愿意再回答一个问题吗？Poncho 很干脆地回答：不愿意！老师只好叫下一个孩子，不料那孩子受了感染，也回答：不愿意！全班哄笑只有我才能评价我自己”美国学校也灌输价值观，教室里也挂标语，但不是单纯的说教，有各种奇思怪想的活动。

那一次我就明白了，老师是让我们各个种族的同学互相友爱，互相配合从美国回来发生改变的孩子还有 Poncho 的朋友牛牛牛牛在国内时其实是一个很讨大人喜欢的 12 岁男孩早在小学四年级时他已能背诵一百首唐诗，经常被命令在宾客面前站起来，背诵一首《将进酒》、《梦游天姥吟留别》之类的诗歌助兴同样跟在伯克利当访问学者的父亲在美国待了一年，这孩子也变了现在，牛牛似乎也得了“留美后遗症”，挑刺症状明显：“上课主要时间都是老师一个人在讲，很少问孩子们的看法美国的课桌都是以小组为单位排成一圈一圈，而中国的课桌集体向着黑板计算机课程一个学期只讲了二十几页，做一个简单的 Power Point 就算合格有一连串事件让他憋闷，让他看不惯特别是，回中国后，没人表扬他了在美国他可是经常被校长表扬的牛牛不到 10 岁就看金庸小说，但都是在家看，老师不知道到美国后，很多时候上课主要内容就是看小说，校长曾经当着全校同学的面夸奖“这个中国孩子爱读书”这令他的自信心陡增，胆子大了许多5 月 29 日晚，Poncho 的妈妈与牛牛的爸爸一起组织了伯克利分校的同学聚会当着记者和满堂宾客，他按山东人习惯仍管父亲叫“爹”但这次不是奉命背唐诗，而是说出了一句四座皆惊的宣言：“你无权评价我，只有我才能评价我自己。

父亲当场被噎住，表情有些尴尬对这种南橘北枳的现状，其实他在潜意识中已有心理准备2008 年9 月，他在伯克利做一次关于“民主”主题的演讲，牛牛在下面看《纳尼亚传奇》为了放映幻灯片，他把灯都关了正准备开讲，儿子却在底下理直气壮地举起手来：你这样我就没法看书了他不得不在按钮之间调来调去，终于找到一盏只朝儿子的方向开的灯，各得其所这才是民主美国听众笑着说3 个小时的演讲，牛牛看完了那本 210 页的书，全英文父亲为此感到困惑：“他遇到的生词非常非常多，为什么那么多障碍都打消不了他的好奇心？而我，一个学了快 30 年英文的人，仍然讨厌读英文事实上，牛牛的高涨学习激情很容易解释在美国，一个孩子所能收获的鼓励，像在地球上大部分地区找到水一样容易他就读的小学规定：学生每读完一本书，并把这本书写个条子推荐给其他人，便可到学校图书馆随意选一本书据为己有牛牛中国式的勤奋就此被触发，经常写个“推荐书”给校长，然后去图书馆挑书他就这样攒齐了几乎全部的《哈利波特》最后校长不得不拒绝他：“对不起，我不能再给你了，要给其他同学留几本不过，美国学校也灌输价值观，教室里也挂“你想让别人怎样对待你，你就怎样对待别人”的标语，但不是单纯的说教。

牛牛回忆，他在美国上五年级时，学校组织了一次全年级同学参加的露营，一共 5 天途中有各种各样奇思怪想的活动其中之一是：把学生们分成十几个人一小组，白人、黑人、华人、墨西哥人在地上画两道长长的横线，相隔 7—8 米，这是一条河；每个小组分三个垫子，想办法利用它们渡过这条河至于怎么办，靠组员们集思广益一名黑人孩子建议“大家抓着树枝荡过去”——他善于爬树——被否定了；一名墨西哥孩子去向老师软磨硬泡“再给我们两个垫子好吗”，也遭拒；最后，牛牛和两名白人同学同时提出一个主意：让一名个高腿长的混血女孩跳到第一个垫子上，再前推后拽过了河大家跟着她那一次我就明白了，老师是让我们各个种族的同学互相友爱，互相配合从美国回来，牛牛明显变得更勇敢了，这得益于他在美国街头向陌生人卖票为学校募捐的锻炼当时他鼓起勇气，用蹩脚英语在超市成功推销出五张票，得十美元跟在身后的父亲追上去向第一位掏钱的美国老太太致谢，老太太说：“你儿子真迷人！”还有一件事让牛牛的爸爸享受到了让儿子去美国上学的意外好处放学回家的路上，父子俩畅想未来牛牛说了很多计划：等我长大了，你还给我讲故事，我和我儿子一起听，咱们三个一起玩，我给你买个大房子，你天天给我们讲。

到家，牛牛又凑过来，神秘地说：“爸爸，为什么我觉得为你做那么多事——买大房子啊，买游泳池啊，还是没有表达出我对你的爱？”“我简直被儿子这句话俘虏了父亲自语中国人比美国人的野心更大”“这双鞋是欧洲设计，在中国生产它值 100 元，中国的生产者只拿20 元但值 80 元的设计、创意、商标，需要想象力，你们做不了中国式教育把孩子变成思维方式和价值观雷同的跟随者瑞士人 Peter 说这种热情得有些泛滥的鼓励正是美国教育的特色但按于爱群的理解，“美国教育不对学生负责，只负责鼓励他们的想象力和自信心由此带来的负面影响便是学生的基础功课极差如同 Poncho 所见，小学五年级的学生连“7 乘 8”都不会算回国后，于爱群赶紧花了两千块钱，找人给她补了一个假期的数学因为数学“太优秀了”，Poncho 获得了一张学校颁发的“华盛顿小学者”的奖状这让她的继父——瑞士人 Peter 大不以为然，“美国人怎么能在小学时就让孩子们竞争呢？”他说Peter 年轻时是马拉松选手，在瑞士苏黎世大学获历史学博士学位，在美国住了近十年用他妻子的话说，他对美国式教育“一肚子不满”像大部分欧洲人一样，他认为美国人不尊重其他国家，没有足够的知识和教养。

他甚至认为，美国人每天早上唱国歌也属于对国家主义过度的灌输Peter 的一些“瑞士观点”不久便对继女产生了影响——她关掉了电视看电视学到的知识，远不如你为了看电视付出的时间和精力多Peter 说服了妻子，尽管她是一名电视工作者与其让 Poncho 跟美国孩子一样看动画片和肥皂剧，不如跟着 Peter 出去 Hiking（远足）——这是瑞士人最喜欢的运动有时候夫妇两人出去长跑，Poncho 蹬着滑板车跟在后面这个由瑞士男人和中国女人组成的家庭始终不完全认可美式价值观美国有一条令中国人颇不习惯的法律：不允许把 12 岁以下的孩子独自留在家里这种儿童保护措施为美国人津津乐道，而 Peter 和妻子一样看不惯，“我 6 岁就去镇上的商店买胡萝卜啦Peter 一耸肩，“美国人夸大了这世界的危险自从 Poncho 回到北京，Peter 和她的交流少多了一个英文变差了，一个中文不好他更多的时候是在观察，而非像在美国时那样，直言不讳地说出自己的意见：美国的孩子为什么总在不停地吃零食，而中国的父母总鼓励孩子们多吃饭？通过观察 Poncho 每天繁重的功课，Peter 认为，自己已经看到了中国式教育的“软肋”：有自己的想法并不是一件好事。

在这一点上，于爱群和丈夫取得了共识：美国加州大学伯克利分校出了 21 位诺贝尔奖获得者，与美国的教育方式不无关系美国人从小都自以为天才，都恨不得有机会能一夜成名大多数人固然无法做到，但那少数真正的天才就会被这种极端的自信所发掘而中国式教育则竭力禁止孩子的想象力，把他们变成思维方式和价值观雷同的跟随者为了表明自己对中美两国教育。