小学四年级正能量个性的格言.pdf

小学四年级正能量个性的格言小学四年级正能量个性的格言1) 但愿人长久 , 千里共蝉娟 ( 苏轼)2) 当断不断 , 反受其乱 ( 汉书)3) 当局者迷 , 旁观者清 ( 新唐书)4) 得道者多助 , 失道者寡助 ( 孟子 )5) 登山则情满于山 , 观海则意溢于海 ( 刘勰)7) 读书百遍 , 其义自现 ( 三国志)8) 读书破万卷 , 下笔如有神 ( 杜甫)9) 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思 (朱熹)10)读万卷书 , 行万里路 ( 刘彝)11)多行不义必自毙 ( 左传)12)尔曹身与名俱灭 , 不废江河万古流 (杜甫)13)凡事豫 (预)则立, 不豫(预) 则废礼记 )14)防民之口 , 甚于防川 ( 国语)15)非学无以广才 , 非志无以成学 (诸葛亮 )16)风萧萧兮易水寒 , 壮士一去兮不复还 (战国策 )17)富贵不能 *, 贫*不能移, 威武不能屈 ( 孟子)18)感时思报国 , 拔剑起蒿莱 (陈子昂 )19)高山仰止 , 景行行止 ( 诗经 )20)工欲善其事 , 必先利其器 (孔子)1) 不以规矩 , 无以成方园 ( 孟子)2) 采得百花成蜜后 , 为谁辛苦为谁甜。

( 罗隐)3) 仓廪实则知礼节 , 衣食足则知荣辱 ( 管子 )4) 操千曲而后晓声 , 观千剑而后识器 ( 刘勰)5) 察己则可以知人 , 察今则可以知古 ( 吕氏春秋 )6) 差以毫厘 , 谬以千里 ( 汉书 )7) 长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海 ( 李白)8) 臣心一片磁针石 , 不指南方不肯休 ( 文天祥)9) 沉舟侧畔千帆过 , 病树前头万木春 ( 刘禹锡)10)吃一堑 , 长一智 (古谚语 )11)尺有所短 , 寸有所长 ( 屈原)12)出师未捷身先死 , 长使英雄泪沾襟 (杜甫)13)春蚕到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 (李商隐 )14)春风得意马蹄疾 , 一日看尽长安花 (孟郊)15)春色满园关不住 , 一枝红杏出墙来 (叶绍翁 )16)春宵一刻值千金 ( 苏轼)17)从善如登 , 从恶如崩 ( 国语 )18)大丈夫宁可玉碎 , 不能瓦全 (北齐书)19)大直若屈 , 大巧若拙 , 大辩若讷 (老子 )20)丹青不知老将至 , 富贵于我如浮云 (杜甫)1) 业精于勤而荒于嬉2) 志之所向，金石为开3) 吾生也有涯，而知也无涯4) 光阴易逝，岂容我待5) 学者贵于行之，而不贵于知之。

6) 不要在怀疑与恐惧中浪费生命7) 百川东到海 , 何时复西归 ?少壮不努力 ,老大徒伤悲 (汉乐府长歌行 )8) 百学须先立志 (朱熹)9) 宝剑锋从磨砺出 , 梅花香自苦寒来10)笔落惊风雨 , 诗成泣鬼神 (杜甫)11)别裁伪体亲风雅 , 转益多师是汝师 (杜甫)12)博观而约取 , 厚积而薄发 (苏轼)13)博学之 , 审问之 , 慎思之, 明辨之 ,笃行之 (礼记 )14)不登高山 , 不知天之高也 ; 不临深溪 , 不知地之厚也 (荀子)15)不飞则已 , 一飞冲天 ; 不鸣则已 , 一鸣惊人 ( 司马迁 )16)不患人之不己知 , 患不知人也 (孔子)17)不入虎穴 , 焉得虎子 ?( 后汉书)18)不塞不流 , 不止不行 ( 韩愈)19)不识庐山真面目 , 只缘身在此山中 (苏轼)20)不畏浮云遮望眼 , 自缘身在最高层 (王安石 )小学四年级语文第七册期末试卷小学四年级语文第七册期末试卷一、请你把这段话抄写在下面的格子里，要注意格式哦5%)那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡哥伦布噙着眼泪点了点头二、看拼音，写词语。

(12%)zhnt boxxxi nunf nchnj ()()()()x nynbl wnhow snkuijiquf ()()()()三、填一填 (3%)1. 书犹药也，2. 言必行，3. ，名誉失去难挽回四、对对子，写春联 (7%)1. 对对子： (3%)六畜兴旺对 () 新桃对() 国泰民安对 ()2. 你记得哪些春联 ?能不能按照提示写一写 ?(4%)(1) 展现祖国欣欣向荣的景象：，2) 表达人们对新年的 . 美好祝愿：，六、我会选词填空 (4 分)气势气魄1、这样 () 雄伟的长城，是世界历史上一个伟大的奇迹2、中国人民解放军的宏伟() ，展示了中华民族的强大力量发现发明1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新() 2、爱迪生一生有一千多项() ，为人类作出了巨大的贡献七、按要求改句子 (5 分)1、照样子写句子昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉 用“像像”写比喻句 )_鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足!( 学着用反语写一句话 )_已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大 学着用比较的方法写一句话 )_2、修改病句因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

我们必须做到边读书边思考的好习惯小学四年级牧场之国教学设计小学四年级牧场之国教学设计教学目标：知识与技能：1、学习本课生字、词，理解词意2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点3、揣摩课文中优美的语言，积累好词佳句过程与方法：1、用多种形式的朗读，感悟荷兰牧场的美2、感受课文中语言的优美，积累好词佳句情感态度与价值观：感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人以及环境和谐统一的美好意境教学重难点：1、了解荷兰牧场的特点2、体会作者拟人手法的运用，感悟语言的生动3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”教学准备：课前让学生查阅有关荷兰的图片及资料教学过程：一、自读提示，导入课题1、请同学们读提示，看看提示告诉了我们什么，提了哪些要求？2、那么我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧二、初读课文，了解内容1、自读课文，读准字音，读通句子2、想想课文主要写了什么，给你留下了怎样的印象3、提出不懂的问题三、汇报交流1、读生字，正音，注意文中多音字的读法2、词义由学生提出，师生共同解决3、主要内容在绿色的国度里，动物们悠然自得、惬意舒畅地生活，即使傍晚来挤牛奶的人也是默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人、自然和谐之美。

四、品读课文，体会情感1、教师引导：课文四次讲到“这就是真正的荷兰”，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的？请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下了什么印象2、学生自读欣赏、体会3、小组汇报4、全班交流A、真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，它们在吃草，悠闲自得B、真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人C、真正的荷兰：在绿色草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛羊安闲自在D、真正的荷兰：傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平衡，车船离去又是一片平静；夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图五、总结全文，提高认识1、教师小结：真正的荷兰，牧场有无垠的碧草、成群的牛、马、猪、羊和小鸡，它们悠闲自得，快乐舒适，没有人打扰，没有人侵犯，人和动物和平共处，人、动物、环境形成和谐的统一2、通过作者介绍，我们了解了荷兰的牧场，感受到牧场独特的异国风情，但作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”呢？（既是在向人们介绍荷兰的特点，又是对荷兰独特牧场风光的由衷赞叹六、指导朗读，感悟写法1、学完了课文，你喜欢文中的哪些语句？请把它画出来，有感情地读一读，想想这样写有什么好处？2、生自由朗读感悟。

3、全班交流，教师点拨，让学生体会拟人手法的运用4、指导有感情地朗读作业设计：以小导游的身份，介绍荷兰的风土人情教学目标：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来3、感情朗读课文，体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情教学重难点：重点：在学生了解荷兰牧场特点基础上，感受荷兰的美，丰富学生的语言积累难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”教学准备：多媒体课件课时安排： 1 课时教学流程：一、创设情境，激情导入：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？去过哪儿旅游啦，谁来告诉大家？（指名说）那有去过欧洲的“荷兰”这个国家的吗？（指名说）这节课，杨老师就带领大家一起去异国他乡荷兰，来一次跨国旅游，好吗？请欣赏：“荷兰”风光图课件出示图片、播放“草原”音乐）师一边出示，一边介绍师介绍）：荷兰是“花之国”，请看高空俯瞰下的花海荷兰是郁金香的国度，郁金香是荷兰的国花，品种达200多个除郁金香以外，荷兰还有洁白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“风信子”所以，荷兰是当之无愧的“花之国”，获得了“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。

荷兰还是“水之国”境内的运河纵横交错在运河之间，是一望无际、大小不一的 风车，所以，荷兰又称“风车之国”荷兰也是“牧场之国”，牧场占全国领土面积的三分之一绿茵茵的牧场辽阔无垠、一碧千里，一群群马牛羊在牧场上悠闲地吃草今天我们就一起走进荷兰的牧场，去领略荷兰的牧场风光板书、读题）二、学习生字、新词开火车读理解：镶嵌三、初读课文，梳理文章脉络一）导读先行：默读提示语课件出示阅读提示）这是一篇略读课文，谁来读读阅读提示，看看我们该如何学习这篇课文出示“阅读提示”： 1、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；2、想想课文主要讲了什么内容？）（二）自读课文，整体感知1、请你自由地读课文，在读中去感受荷兰的田园风光吧！过渡：同学们读得多专注啊，你能说说课文讲的主要内容吗？2、在这牧场中都有哪些动物呢？板书：牛、骏马、羊、猪、鸡师：第五自然段写什么呢？（荷兰牧场夜晚的寂静）板书：夜师：齐读第一自然段师：第1 段先讲了荷兰是水之国，花之国，牧场之国，课文后面接着就写牛、马、羊及牧场的夜晚；可以看出：课文主要从哪方面写“荷兰”的呢？（牧场）这是什么结构？（总分）这句话在文中叫什么句？有什么作用？（总起句，有开篇点题、总领全文的作用。

四、精读课文，感受牧场风光出示：四人小组交流学习学习提示：默读课文，你从哪些地方感受到了荷兰牧场的美景，用勾出来，并带着你的感受读一读四人小组交流学习： 2、3、4、5 段一）真正的荷兰奶牛天堂1、“一条条运河之间的绿色低地上这就是真正的荷兰句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄老牛好似牛群的家长，无比尊严1）感悟“专注”A、专注是什么意思？换个词？（专心）B、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？C、难道就不怕人来打扰他们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？（荷兰人）师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园2）它们可能会在思考什么呢？师：这句运用了什么样的修辞手法？（拟人）（3）作者运用拟人的手法，生动地刻画了奶牛的不同特点，更增添了几分乐趣！谁能专注地读出奶牛的特点？生读句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6 万个奶牛饲养场，共饲养奶牛几百万头。

引导：你能把牧场读得更远一些？花牛读得更多一些吗？你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！100米了， 1000 米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了！句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草这里的牛真多啊，色彩真丰富啊！我们来叫叫牛的名字，读一读师小结：。