2022年随班就读工作计划.doc

2022年随班就读工作计划一、指导思想以随班就读学生发展为本，以随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作，注重实效，树爱心，转观念，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，全面提高特殊学生的综合素质二、工作总目标1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2.建立有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3.建立灵活、高效的特殊学生课外保障机制4.关爱学生，真心帮助特殊学生，使特殊学生在学校这个大____中得到尊重，得到发展三、具体措施(一)更新观念，统一思想，优化育人环境为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补为此，我校将首先进一步健全____，成立随班就读领导小组，由分管领导和教研组长具体负责，制订随班就读教育工作计划、规章制度和奖惩条例，使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读工作的氛围其次，学校将选拔工作认真、师德良好、热心特教工作教师担任随班就读教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中。

在分管领导和教研组长关心____下，使特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价二)抓好常规，促使随班就读工作全面开展1.严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序2.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予____3.定期开展随班就读学生个别活动对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行尤其是对于我校的几个比较特殊的学生4.重视心理健康采用“一对一”的方式经常为随班就读学生进行5.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会6.在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予更多____，适当照7.注重资料积累，建立好档案平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施三)立足课堂，提高随班就读学生的教学质量1.在课堂上应该及时____该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。

他们能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步2.任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步四)开展____备班制，形成随班就读工作的合力每学期初、期中，我校均开展____备班活动特殊需要学生所在班级的任课老师开展____备班活动，对班级概况进行描述，讨论教育教学中存在的主要问题，一起商量教育对策对于特殊学生，要求班主任老师把他的家庭情况、健康状况、学习情况、个性心理状况进行描述说明，让老师们充分了解学生，从而采用合适的方式方法开展教育教学五)发挥资源，促进特殊学生健康成长因为我们学校目前还没有资源教室因此学校充分发挥现有的教学资源，如：实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力同时在班级中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。

六)重视家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助家长是随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩所以每学期开学及期中，老师们定期上门家访，了解学生在家的学习、生活等情况，平时做到经常性的____，指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心特殊学生的随班就读工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分2022年随班就读工作计划（二）一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质二、基本情况：我校共有____名特殊学生，其中六年级____名，五年级____名，四年级____名这些学生都是很特殊的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立灵活、高效的特殊学生课外保障机制。

四、具体做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补为此，我校进一步健全____，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好教师担任有随班就读生班级教学，行政会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价二)加强管理，规范随班就读工作我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化计划第三，课堂教学中，教师们采取以____教学为主、个别教学为辅的原则，在____教学过程中穿插个别，体现个性差异教学。

第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求备课中要有对随班生的具体问题和方法，批改作业要求面批平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施三)发挥资源，普特渗透，共同提高学校充分发挥现有的教学资源，如实验室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力同时在党、政、团、少先队____中开展一帮一活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长同时、还要积极参加学校举办的各活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动2022年随班就读工作计划（三）(二)1.随班就读个别化教学计划的内容随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分1)随班就读学生的情况要求对学生情况的描述必须客观、辩证、简明和抓住问题的症结前一学年(期)学生的考核分析情况，是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据2)教学目标要求依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲(普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲)，对教学目标作适当的减少内容(要点)和降低(层次)要求的处理。

减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求3)教学措施要求教学措施(策略)必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果2.随班就读个别化教学计划的形式随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡该卡由班主任负责填写，一式二份其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、人员(包括学生本人和学生家长)共同参与2)分计划随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外(如资源教室)接受或学习辅助课程(或称为特殊课程)分计划要求学校从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发，以尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育为原则进行教育安置在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划3)教案教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。

在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外训练任务教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法同时，教师作好记录2022年随班就读工作计划（四）(三)指导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正为此，我校尝试实施大小课堂结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱所谓大课堂教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划在课堂上，给与他们情感上和学习上足够____，课后加强，保证必要目标的完成对他们的采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。

在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到____的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高2、加强小课堂教育教学，突出个别所谓小课堂教学泛指资源教师的个别化随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的____，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往还加强小课堂教学在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化同时，也要____教师积极开展一对一的小课堂总之，大课堂是本，小课堂是大课堂有机的补充和提高我校在____课堂教学的同时也要加强。