小熊住山洞[44].docx

小熊住山洞一、目标：1、 正确、流利地朗读课文2、 根据问题，提取关键信息二、 重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：提取信息三、 教学流程：四、 谈话导入——通读课文——研读课文——五、 过程：流程教师活动学生活动意图/反思谈话导入1、 你们知道熊住在什么地方吗？2、 “的确”，出示第一自然段3、今天我们要学习的内容也与此相关，就叫《小熊住山洞》学生：山洞学生齐读学生朗读课题通读课文，整体感知出示朗读要求：现在请大家按要求朗读课文（板书：朗读课文）（1） 自由朗读课文，将文章读得正确、流利2） 为文章标出自然段序号逐一请人朗读自然段按要求通读课文学生认领各个自然段朗读其他学生倾听、正音、示范全班分小组合作朗读全文研读课文（一） 图文结合，对比朗读出示图片1，第一自然段出示图片2，第二自然段出示图片1，第七自然段你发现了什么？你有什么问题吗？请你猜一猜？过渡：真的和大家猜测的一样吗？我们一起到故事中去看看吧注意按要求勾画相关句子哦！（板书勾画句子）（一）、自主学习学生朗读学生朗读学生朗读小熊一家并没有砍树，他们一直住在山洞里为什么没有砍树，一直住山洞呢？学生猜测课文研读升华主题结课1、 自由朗读课文3-6自然段，边读边用横线勾画出小熊和爸爸没有砍树的原因。

2、 请学生交流原因3、 朗读句子，找重点词语A、 对比朗读，发现相同之处B、 对比朗读，发现不同之处板书：舍不得板书：春天 长满绿叶夏天 开满鲜花秋天 结满果子冬天 许多小鸟引导学生朗读板书，“春天，开满鲜花，舍不得······”你发现老师黑板上关键的信息都是哪里来的？总结学法：勾画字词（板书勾字词）过渡总结，已授学法我们学习课文时，首先要通读课文，读准读通；要会根据问题，勾画关键句子，找出核心词语，这叫提取语文信息还要会理解内容，带着自己的感情来朗读4、图文结合，有感情地朗读出示各个季节的相关图片，请学生有感情地朗读过渡：你认为小熊和爸爸是怎样的动物呢？假如你就是林中的小动物，你对他们会有怎样的感情呢？请你说一说：请三名学生说一说，创设情景，为理解“感激”“一束束”做铺垫过渡：呀，大家真实拥有一颗感恩的心，瞧，森林里的小动物们也是这样做的呢！出示最后一个自然段：森林里的小动物都很感激小熊一家，为他们送来了一束束美丽的鲜花你知道感激什么意思吗？在生活中，你感激谁？小动物们为了表达他们的感激之情，送上了（ ）今天，学习了这篇课文，你掌握了哪些阅读方法？希望大家学以致用，将这样的方法，应用到今后的学习之中。

1、按要求自由朗读课文3-6自然段，用横线勾画2、学生交流原因：春天，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍夏天，树上开满了花儿，小熊舍不得砍秋天，树上结满了果子，小熊舍不得砍冬天，树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍3、对比朗读，找重点字词A、学生自由朗读这几句话，找一找这几句话的共同之处自由朗读分小组读交流这几句话相同的地方：小熊舍不得砍男女生合作朗读，说说各个季节，小熊舍不得砍树的原因交流原因出自句子当中1、 根据图片，深入对各个季节美景的理解，尝试有感情地朗读，学生评价2、四人接力朗读保护自然保护森林小熊，小熊，你好啊！我很 （ ）你和熊爸爸，你们（ ）请学生朗读男生读女生读感恩学生用“感激”说句子对比朗读森林里的小动物都很感激小熊一家，为他们送来了一束束美丽的鲜花森林里的小动物都很感激小熊一家，为他们送来了一束美丽的鲜花你更喜欢哪一句？为什么？一束束：感恩的小动物多 特别感激学生展示朗读最后一自然段全班分角色朗读根据板书说阅读方法朗读阅读方法。