六年级现状分析1.doc

六年级现状分析与提高教学质量的探讨 　唐县长古城乡白沙小学六年级现状分析与提高教学质量的探讨一.六年级现状分析 　白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习，学生学习环境与任课教师发生了重大变化,对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应,思想产生了波动,浮现了学习困难,与教师关系紧张，与其她年级学生发生矛盾等一系列的问题，六年级的学生思想变化比较大:优秀生学习积极积极,而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难通过一段过渡时期的调节，学生逐渐适应了环境与教师，学习有了起色,浮现了勤奋上进,刻苦认真的良好学风,但是,由于六年级是学科制,比起此前的包班制，教师对学生管理职能有所弱化,教师的权威意识下降，对学生的教育也产生了悲观的影响，学习上不能挣脱过去的定势,学科之间不能均衡发展,都成为困绕进一步提高的质量的问题．同步，我们也要结识到,学科制度的优势作用，六年级教师都是优秀的师资配备，在中学里，可以向高年级典型的学生楷模学习,产生上进的动力,加上中学严格的管理制度,都是六年级学习的有利保障.展望,我们虽然困难重重，但是通过师生的不懈努力,一定可以夯实基本,稳定迈进，实现教学质量的提高.二.提高教学质量的具体措施:一、增强事业心和责任感，提高质量意识,竞争意识，真抓实干。

教学质量是一所学校的生命线,学校教学质量的高下直接到决于班级教学成绩的好坏,抓好班级教学的管理是提高学校教学质量的核心抓好小学毕业班教学质量有为重要   今年是教育质量提高年，教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事抓好班级教学质量的提高无疑是提高学校教育质量的核心教学质量是在教学过程中产生的，而在教学过程中受诸多因素的制约因而，我校进行了提高班级教学质量的研究，运用一切积极因素，采用具体措施对班级进行管理,“管理出效益，管理出质量”，摒弃不利因素小学六年级教学成绩是整个小学教学成效的终结性体现，因此，使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识,这个过程的优化，对于小学阶段减轻学生过重的学业承当,提高教学质量尤为重要二、努力提高课堂教学效率课堂教学永远是提高教学质量的主阵地优化课堂教学,向四十分钟要质量,也是我们亘古不变的主题备好每一节新课和复习课,设计好练习和作业,作业、测试卷抓紧时间批改,及时发回学生手中，及时评讲，争取知识点的过关教师要把好备课、授课、作业批改、和测试五个环节,深刻反思自己在教学中的失误及因素,要有具体的改善措施要把课外作为一种重要环节去抓要抓优生、补差生，培优转差，提高优秀率。

对于所教学生的各科成绩、每个学生近段时间的学习状况做到心中有数,对症下药,补差补缺从教学措施上下功夫,分层教学,因材施教,从提高课堂教学效益上下功夫，真正把六年级的教学工作提高到一种新水平三、突出思想品质教育对学生进行抱负前程、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康，使学生对的结识自己,明确自己迈进的目的，树立远大的志向,并且为了抱负的实现而付出自己辛苦的努力.四．召开学生家长会大力求取家长的支持和配合，使学生奋发图强，配合教师刻苦学习，使学生以饱满的精神、良好的状态投入到学习中营造全社会关怀孩子的氛围开好六年级家长学校,提高家长对家庭教育重要性的结识，指引家长进行家庭教育和家庭每学期,我校必须召开一次六年级家长会，与家长共同探讨家庭教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力在教学工作实践中我们深切体会到:只有上下团结一致,努力培养学生学习的良好习惯,家、校紧密配合,系统地搞好教学工作,才干保证班级教学质量的稳步提高　 　　六年级学生语文学习现状分析及教学方略马宝兴唐县长古城乡白沙中学六年级学生语文学习现状分析及教学方略白沙小学六年级升级时进入白沙中学学习,学生学习环境与任课教师发生了重大变化,对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应，思想产生了波动，浮现了学习困难，与教师关系紧张，与其她年级学生发生矛盾等一系列的问题,六年级的学生思想变化比较大:优秀生学习积极积极,而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。

通过一段过渡时期的调节，学生逐渐适应了环境与教师，学习有了起色,浮现了勤奋上进，刻苦认真的良好学风,但是,由于六年级是学科制,比起此前的包班制,教师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降,对学生的教育也产生了悲观的影响,学习上不能挣脱过去的定势，学科之间不能均衡发展,都成为困绕进一步提高的质量的问题．同步,我们也要结识到,学科制度的优势作用，六年级教师都是优秀的师资配备,在中学里,可以向高年级典型的学生楷模学习，产生上进的动力,加上中学严格的管理制度，都是六年级学习的有利保障.们 展望,我们虽然困难重重,但是通过师生的不懈努力,一定可以夯实基本，稳定迈进，实现教学质量的提高.小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已储藏了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力她们正处在生理发育的初期，心智正在发展，情感、态度、价值观正在形成,这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发她们学习语文的爱好，有效发展她们的语文能力呢？   　　(一）因势利导  迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，她们有热情,也显得任性、容易冲动教师如何因势利导，抓住学生的情感契机,引导她们以恰当的方式体现出来呢?实践证明:积极疏导，把她们的心语得以外化，由此激发她们学语文、用语文的意识是有效的途径。

恰逢学校举办“教师节”的庆祝活动，我就组织学生写给教师的一封感谢信，鼓励学生积极练笔，学生乐而不疲,尊师爱校的美好情操得到提高     (二)举一反三，触类旁通  　六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来提高学生的阅读能力和习作水平,往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高的确，课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其他，启发学生把知识融会贯穿,灵活、高效地学，有趣有味地学 在阅读教学中巧设情境,激发学生的情感由此，教师进一步激发学生的学习求知欲,让故事与学生的生活实际联系起来充足体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养 (三)狠抓基本知识和基本技能    　由于学生知识基本水平参差不齐为了夯实学生基本知识和基本技能,要充足理解学生的基本上对症下药,因材施教，不断提高学生的知识水平例如,在书写方面,强调规范性，规定行款整洁,笔迹工整,并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，此类似的问题要进行大力改正;又如,对修辞手法的判断运用，对多种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等,都要逐个进行解说或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.（四)拓展知识视野   　　语文教学必须注重积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才干运用。

为了拓展学生的知识视野,我们可以开展一系列的语文实践活动１、优秀文段朗读通过学生自主收集优秀文段,使学生积极进行课外阅读,学生的阅读量增长的同步,学生必然收获了许多东西2、在轻叩诗歌的大门活动中,让学生自己收集资料,贴在学习园地里，全班同窗进行讲评，谈感受3、整顿词汇，收集词汇活动符合多种规定的词汇，在不断收集整顿的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多在限时比赛中，比的是学生的反映和机警，学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力4、进行诗歌朗读比赛班级中进行的诗歌朗读比赛，鼓励学生大胆,提出自己的体现自我,时间不在长短,核心是要敢于参与   实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，她们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到呈现。