初中语文现代文三大文体阅读理解思维导图汇编.pdf

初中语文现代文三大文体阅读理解思维导图汇编记叙文阅读理解复习拆： 交代了故事发生的时间、地点、写作对象、主要内容、情感如： 《 秋天的怀念》 《 阿长与〈 山海经〉 》合： 1 . 设置悬念，激发读者的阅读兴趣 若标题形式新颖或者运用某种修辞则具体问题具体分析）2. 如果是具体的事物： 作为线索,如 ：《 老 海 棠 树 》贯穿全文L目 覆 —表层含义、 深层含义作用+ 含 义1 、欲扬先抑作用： 激发读者的阅读兴趣，在对比中突出我们所要表现的人或者事物2 , 铺垫： 使后文的情节更加合理作用： ①使后文…… （ 情节） 更加合理; ②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容; ③激发读者的阅读兴趣3、伏笔： 暗示后文必将出现什么情节作用： ①暗示后文的…… （ 情节） ; ②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容; ③激茎读者的阅读兴趣配间顺序②空间顺序③辑顺序六、记叙顺序:①顺叙： 条理清晰②f 到叙： 制造悬念，激发读者的阅读兴趣③插叙： 一是补充……，懵节二是为后文做铺垫三突出了人物的性格特征；五、写作顺F格式： 内容+ 目的注： ⑴ 内 容 ： 可以抓记叙文的六要素他可以抓“ 什么人做了什么事”的格式。

2） 写作目的①写人： 表达对某种精神、品质的赞美②i 己事： 讲述了一个什么道理③写景： 对景的喜爱和赞美I _ . . / I歌、孑能" 本文内容T联 系 生 活 实 际 啖 谈 你 的 受 7 话发:答题格式是：正如文中所说，…… （ 中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话） +在我生活中，…… （ 生活中的事例现象） + 我认为，…… （ 对上面两点谈看法） 九、句子的含叉］ : ①表层含义、深层含义2②修辞手法或者解释重点词语的角度理解句子③换种方式表达同样的意思①结构上的作用： 根据句子所处的位置不同，作用也不相同A、开头： 设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 为下文做铺垫； 总领全文； 引出下文；开篇点题； 交代故事发生的背景（ 时间、地点、天气环境等） ； 点明中心（ 主旨） B、中间： 承接上文； 开启下文； 承上启下（ 过渡） ； 照应标题（ 开头） C、结尾： 总结全文； 点明中心（ 揭示主旨） ； 升华主题； 发人深思，给读者留下思考的余地； 照应标题； 照应开头（ 首尾呼应） ②内容上的作用： 写出了（ 表达了） …… 概括该句话的内容）一 、赏析句子I1、绿辛手法角度: ★ 总 答 题 格 式 ：判 断 乍 用 甘 青 感①比喻：这句话使用了比喻的修辞手法（ 判断） ， 把……比作……（ 解释） ， 生动形象写出了……的……（ 作用） 。

表达了作者的……情感（ 情感） ②拟人： 这句话适应了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象写出了……的……表达了作者的……情感③引用： 这句话使用了引用的修辞手法，引用……， 使文章充满诗意美（ 贴近生活、生动有趣、更有权威性等） ， 写出了……， 表达了……④排比： 这句话使用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，写出了……， 表达了……o⑤反复： 这句话使用了反复的修辞手法，写出了……， 表达了……⑥夸张： 这句话使用了夸张的修辞手法，写出了……的……特点，表达了……2、从表现手法的角度（ 外貌、语言、动作、心理、神态、动作、正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写等） ；①人物描写方法及作用种类：A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写F、侧面描写作用： 表现了（ 突出了） 人物的……（ 性格特征） ②细节描写： 细微的情节、细小的动作或者表情都是细节描写通常细节反映与某一个或者几个词语中作用： 通过……（ 词语） ， 写出了……（ 人物） 的……（ 情感、性格特征） ③环境描写A、自然环境描写（ 景物描写） ：自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

3作用： a.渲染了……气氛; 烘托了人物……的心情；b.衬托了人物……性格、品质；c .为下文……情节埋下伏笔/ 做了铺垫（ 或推动了故事情节的发展） ；d.与现实形成对比B、社会环境描写： 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等作用： a.交代了故事发生的时代背景3、重点词语（ 动词、形容词、副词等）十二、过渡句（ 段）答题格式： 这是一个过渡句，起承上启下（ 承接了上文……， 引出下文……）的作用 有时候作用只有引起下文）十三、几个连续性动词的作用写出了……的全过程，表现出……， 表达了作者…… （ 情感） 十四、加点词语表达效果（ 三步法习：xx” 词的本是…… （ 可以删除） ， 在文中指…… （ 重点是语境意） ， 表达了情感十五、形容词的表达效）引起读者丰富的联想，突出了……的……特点，表达了对……的情感分析： 先判断不矛盾，并分别指出两个词语指代的内容即可不能替换， “ * * ”写出了…… （ 表达效果） ， 而 “ # # ”没有这种效果，所以不能替换47、说明思路⑴点明了说明对象⑵揭示出说明对象……的特征⑶揭示说明内容，⑷运用了……， 激发读者阅读兴趣（ 具体分析其作用） :A、运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。

仅运用问句的形式（ 设问、疑问句含“ 为什么”、 “ 什么” “ 为何“ ? ”等词语、符号） 设置悬念C、引用热门话题，贝 战i生活比如“ 低碳生活” 世博会〃等2、说明文开头是事例的作用（ 1 ）引出说明对象 （ 2 ）激发 读者的阅读兴趣3、判断说明文种类事物说明文、事理说明文4、说明顺序时f即恻亭、空间顺序、逻辑顺序5、说明方法及其作用DWPF：举……的例子，具体形象地说明了事物• •…的特点，便于读者理解2 ）分类别： 事物从哪几个方面进行分巡条理清楚地说明了事物……的特点，使说明更有条理性3 ）歹 । 擞 字 ： 列举了哪些数字+ 准确具体地说明了事物• •…的特点，使说明更有说服力4 ）作比较： 把……与•一进行对比，突出强调了事物…••的特点，给人深刻的印象5 ）抵匕方： 把……比作……， 生动形象地说明了事物……的特点，增强了文章的趣味性6下定义： 科学准确而简明地概括了事物……的特征7 ）作诠释： 灵活自由地解释说明「事物……的特征/ 事理，使说明更i r f f l俗易懂8 ）摹状貌： 生动形象地描绘了事物••…的特征，使说明更加具体生动9 ）画图表： 准确、直观形象地说明了事物……的特点，使读者一目了然。

10 ）引蹴斗： 引用……， 具体准确地说明了事物……的特点，增强说明文的科学性、准确性，更 有 潮 劝 6、说 明 文语言的准确性（ X X词语能否删除）答：A、不能B、" x x〃词语是……意思;C、如果去掉就变成……与实际不符合，所以不能删除D、“ x x ”词语回观了说明文语言白驿撅性7、说明思路分段（ 层） : 再概括层意如果：首先写了……， 然后写了……， 最后写了……61、找中心论点2、开头的作用3、论证方法及作用议赖:议论文语言准确性■ M* 5、论证思路6、补写论据1、文 章 的 中 心 论 点 （ 主要观点）①题目 ②开头 ③中间（ 过渡句） ④结尾2、议论文开头是事例、名 言 （ 引用） 的作用：⑴通过写……的事例、故事（ 引用……的名言、话） ， 引出论点（ 或论题） ⑵作为? 续论据证明论点……⑶激发读者的阅读兴趣3、论证方法判断及作用分析1） WfcuE：列举……的事例，县体有力地证明了……的论点，使文章更有谢园人2）道理论证：：引用. . . . . 的话，有力地论证了……的观点，使文章更有说服力3）砒蜒 把 • •…和…， 进行对比，突出强调了……的观点，使论证更加周密，给人印象深刻。

4） ^匕喻论证： 把……比作……， 生动形象地论证了……的论点，使观点更为清f断，读者更易理解4、议 论 文 中“ xx”词能否删除？①正面分析该词语的意思和作用伙多从范围、程度、条件等方面分析②反面指出不运用这些词语的后果果】 果去掉“ xx”同意思就变成……了，与实际情况不符，所以丕能删③“ XXXX〃词体现了议论文语言的准确性和严密性5、说说本文的论证过程/ 思路/ 层次总 题 思 路 :A、先分层~概括层意一然后用提示语（ 首先，然后，其次，最后等） 串起来B:文章（ 或某段、或某几段） 先运用……的论证方法，论证了……的论点，接着……， 最后….6、为文章补写一个论据事实论据： 人物■ 典 型事件道理论据：XX （ 人物） 说X X ；或XX （ 人物） 的XX （名言） 外 纵 众 化，AW块 侬 : 翅 胳 式 切 片 相 同7、本文的分论点有哪些? 它们之间是什么关系？答题思路：分论点一般是论证部分的段首句，也会是段尾句，有时候独立成段它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系8、驳论文的阅读⑴作者聊脑勺错颗点尉卜么？②作者是怎样进行撷须，用了哪脸理和论据：（ 3）由此，彳储树立的正确的观点显什么？（ 4）批驳的方式： 驳论点、驳论据、驳论证。