第一册英语备课word版.doc

三年级英语备课第一模块 问候第一单元 我是Sam教学内容：1、 New words: hello / hi , I am (I’m) goodbye (bye-bye), good morning ,fine.2、 Language: Hello/Hi. Good morning .I’m ……. How are you ?Goodbye. /Bye-bye. Fine ,thank you .Teaching steps:准备导入： 1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello．”或“Hi．” 与近处的同学握手，向远处的同学挥手表扬那些用英语向你打招呼的同学说：“Very good! Well done!”或“Clever boy／girl!”2、用英语告诉学生你的名字，如果你是女性就说“I'm Ms…(+姓)”如果你是男性就说：“I'm Mr．．．(+姓)”并将你的名字写在黑板上文化注释：英语中，称谓和头衔总是与姓连用 Miss用来表示未婚妇女，Mrs表示已婚妇女。

但是情况已经有了很大的改变，许多妇女使用Ms，它适用于未婚和已婚的妇女男性必须使用Mr活动1：听音指图 1、打开并举起书，让学生看到练习指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己，在离开学校时，他们互相道别)问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2、放录音或读对话学生看书听录音放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物活动2：听音说话 1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读 2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己每次老师说： “Hello，I'm(人物的姓名)．”他们要回答：“Hello，(同一人物的姓名) 举例： 老师：Hello，I'm Lingling． 学生：Hello，Lingling． 3、用Sam和Amy做更多的例子每个名字练习多次 4、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍老师在黑板上写出句型结构老师：指向一个学生学生1：Hello，I'mJohn．全班：Hello，John． 5、向学生说明Hi和Hello是一样的。

重复这一活动，用Hi代替Hello读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的 活动5：向同学问候及道别 1、让学生们看书告诉他们老师是A，他们是B老师将会说：“Hello，Class．”他们必须说：“Hi，(老师的姓名)”用Goodbye做同样的练习和学生单独做练习 举例： 老师：Hi，Sam． 学生：Hello，Mr Jones． 老师：Bye-bye，Kim． 学生：Goodbye，Mr Jones． 2、要求学生向身边的人说"Hello．”和"Goodbye．”让他们参照书中的例子一个学生做A，另一个做B当他们说 “Hello” 时，必须握手当他们说“Goodbye'’时，必须互相挥手和学生做一些例子要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye．”补充活动1： 1、把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye． 2、读出这些词，要求学生跟读 3、要求学生从中选出一个单词，记住它 4、点名，让他说出选的词其他学生要说出相同意思的另一个词 举例： 学生1：Hi． 全班：Hello． 补充活动2： 1、在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye． 2、将这些纸片放在教室的不同地方。

告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词 举例： 老师：Hi． 学生：(指着写有“Hi'’的纸片)Hi． 3、告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词 举例： 老师：Hi．学生：Hello．课堂活动用书 1、听音排序让学生看图让他们确认每幅图中发生了什么(Amy，Lingling，Daming和Sam在挥手)向学生解释你要放录音，他们要认真地听根据听到的内容，给图标上正确的顺序 指着Sam挥手的那张图，图已经标有“1”，向学生说明这是一个例子放录音或老师读课文让学生听，但是不让他们进行排序再放一次录音，让学生排序老师也许还要再放一次录音2、指图说话让全班读句子A，问他们相应的图片(Amy挥手的图) 指着Lingling的图，用中文问她的姓名告诉学生你将以Lingling的身份向全班介绍自己你将使句子B的句型： “Hi，I'm Lingling． 告诉学生你将以其他孩子的身份向全班介绍自己，他们要认真听，指出相应的图老师说： “Hello，I’m Sam．”学生要指着Sam的图做更多的例子每个孩子至少要练习两次 让学生两人一组，继续进行这个练习。

一个学生练习完四个角色后，两个人交换角色3、听音画圈让学生看着四组图并描述每组图中的情景(每图第一幅中是一个小孩向另一个小孩问好，第二幅图是小孩在道别)告诉学生他们要听录音根据听到的内容，在每组中圈出一幅图让学生注意方框中的四个词告诉他们将会听到这四个词，但是顺序是不同的指着第一组中已经被圈出的图，向学生解释这是一个例子告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习放录音或读课文再放一次录音，让学生做练习放第三次录音，让学生检查练习答案第二单元 你好！准备导入：1、在黑板上写出下列句型： A：Hello，… B：Hi，… A：Goodbye，… B：Bye-bye，…2、复习问候与道别的方式3、告诉学生你读A，他们读B你要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式 举例：老师：Hi，class．学生：Hello, Mr Jones.4、和一个学生做例子让学生和身边的人说“Hello"和"Goodbye"每人必须至少和四个人做练习 活动1：听音，指图，说话1、让学生看前两幅图用中文提问图中角色叫什么? (在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?2、放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。

再听录音，每句话后暂停，让学生跟读3、告诉学生你将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图不要按顺序读对话举例：老师：I'm fine，thank you学生：(指着第二幅图)活动2：指图说话1、举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名 2、让学生合上书挡住你书上的话泡，让学生猜谁说的话 3、让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话 4、在黑板上写出下列句型： How are you．．．? I'm fine，thank you． 5、向全班说：“How are you? 他们要回答“I'm fine，thank you． 6、和一个学生做例子如果可能，让学生向你提问 7、让学生向他们的同学提问他们要和四个或五个同学进行练习同学在回答后，还要提问活动3：表演 1、读对话或放录音每句后停顿，让学生跟读 2、邀请一个学生到前面来和你一起读对话向学生解释在问候时你会和他握手，道别时你会挥手 3、和别的学生做更多的练习 4、让学生两人一组读对话，做相应的表演 5、完成对话后，两人交换角色 补充活动1： 1、让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。

向学生解释你会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说： “Good moming．”被选定的学生必须要回答 举例： 老师：(指着Tom) Tom：Good morning，Li. Li：Good morning，Tom． 2、选更多的学生做练习补充活动2：1、复习下列句型：Hello，I’m… , How are you? Goodbye，2、告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答3、和一个学生做这个练习 举例： 老师：Goodbye，Class． 学生：Goodbye，Mr Jones． 4、继续和一个学生做练习 举例： 老师：How are you? 学生1：I'm fine，thank you． 老师：Goodbye，Kim． 学生2：Goodbye，Mr Jones．每次用不同的句子 5、让学生进行小组活动一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答四次后，组员交换角色课堂活动用书1、游戏：玩和说让学生看游戏让他们和另一个人一起读例子中的对话 向学生解释他们要两人一组做游戏。

给学生演示怎么做六面的旋转物请注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行 让每个学生准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸 学生A旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数日他要相应地移动标志物 学生A看着相应的图，说出句子学生B回答 举例： A：(标志物落在Daming的图上)I’m Daming．How are you? B：I'm fine，thank you． 学生B转旋转物，游戏继续进行先到达Finish的学生获胜 2、听音配对 让学生看着八幅图，读出每幅图下的句子 向学生解释他们要听录音他们要把左边的问句和右边相应的答案配对 解释第一个题已经做好了 让学生听一次录音再放一次录音，让他们完成练习第三次放录音，让学生检查练习答案第三单元 我很好，谢谢准备导入：1、在教室内走动，向一个学生说："Good morning，(学生的姓名)．”让他回答：“Good morning，(老师的姓名)．” 如果是下午，用句型“Hi／Hello，(姓名)．” 2、让学生对坐在身旁的同学说“Good morning．”和“Hello．” 3、在黑板上写出下列句型：How are you? I'm fine，thank you．4、告诉学生你要点两个学生到教室前。

他们握手，第一个学生说：“How are you?第二个学生说“I'm fine，thank you．”然后他们回到座位 5、让其他组的学生继续练习活动1：听音、唱歌、表演 1、让学生看书问他们每幅图的情景(第一幅图中Lingling和Daming在握手第二幅图中他们在挥手道别) 2、放录音，让学生听歌曲 3、再放一次，让学生唱歌 4、把全班分成两组第一组称为Hello组，当他们听见第一句歌词，他们要和另一组握手第二组称为Goodbye组，当他们听见第一句歌词，他们要挥手道别 5、再放一次歌曲，让学生做表演 6、要求学生边唱边表演 7、交换两组的角色，即第一组为Go。