部编版语文九年级上册文言文《湖心亭看雪》专题复习练习.pdf

1 部编版语文九年级上册文言文湖心亭看雪专题复习 一、字词小结 （一）一词多义 是是日更定（这） 问其姓氏，是金陵人（判断动词，是） 更是日更定（古代夜间的计时单位，一夜分为五更） 湖中焉得更有此人（还） 更有痴似相公者（还） 焉湖中焉得更有此人（怎么） 可远观而不可亵玩焉（句末语气助词，啊） 绝湖中人鸟声俱绝（消失） 佛印绝类弥勒（极） 率妻子邑人来此绝境（与世隔绝） 一上下一白（全） 余拏一小舟（数词，一） 长堤一痕（数词，一） 白上下一白（白色的） 余强饮三大白而别（古人罚酒时用的酒杯） 大见余大喜（非常，十分） 余强饮三大白（与“小”相对） （二）古今异义 余住西湖 余古义：我 今义：剩下 余强饮三大白而别 强古义：尽力白古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：勉强今义：白色 是日更定 是古义：这 今义：对，正确，判断动词 （三）词类活用 大雪三日 “雪”名词用作动词，下大雪） 是金陵人，客此 “客”名词用作动词，客居） （四）文言特殊句式 1. 判断句 是金陵人，客此 （ “是”判断动词） 2. 省略句 见余大喜 “见”前省略了主语“两人”） 余强饮三大白而别 （ “而”后省略了介词和宾语“与之”） 是金陵人，客此。

（省略了“客”后的介词“于”） 及下船省略了“及”后的主语“余”） 3. 倒装句 更有痴似相公者 （状语后置句，正常语序是“更有似相公痴者”） 2 二、疏通文意 崇祯五年十二月，我住在西湖边大雪连续下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了这一天晚上初更 时，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪湖上冰花周围弥漫着白汽，只见天与 云与山与水，浑然一体，白茫茫一片湖上（比较清晰的）影子，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓和 我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾他们看到我十分高 兴地说：“在湖中哪能还有这样有闲情雅致的人呢! ”拉着我一同饮酒我尽力喝了三大杯酒，然后同他们道别 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居等到回来时下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还 有像您一样痴的人呢 ” 三、翻译语句 1. 是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 译文：这一天晚上初更时，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪 2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 译文：湖上冰花周围弥漫着白汽，只见天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

3. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 译文：湖上（比较清晰的）影子，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人 影罢了 4. 湖中焉得更有此人！ 译文：在湖中哪能还有这样有闲情雅致的人呢! 5. 余强饮三大白而别 译文：我尽力喝了三大杯酒，然后同他们道别 6. 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 译文：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢 四、理解性默写 1. 点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝 2. 描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境（从听觉入手，描绘出一幅天寒地冻、万籁俱 寂的寒冬静默图；作者不从视觉写大雪，而通过听觉来写出冰天雪地、万籁无声的森然寒意；与柳宗元江雪 中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同；写出大雪纷飞，一片寂静）的句子是：大雪三日，湖中人鸟 声俱绝 3. “独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是：独往湖心亭看雪 4. 描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。

5. 运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象（写水天交融、白雪皑皑；形容湖上雪光水气，一片弥漫，从 总写的角度生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫景象；总写湖山夜雪全景图）的句子是：雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一白 6. 文中采用白描手法，化大为小，寥寥几笔，突出景物的特征，传达出景物的形与神，把景物写意山水画（用 白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境）的句子是：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 7. 使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小的句子是：惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已 3 8. 点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别. 9. 以舟子的喃喃之语收束全文（含蓄表达文章主旨；“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意 境的作用；借舟子的话来点明作者看雪的痴态；议论的语句，表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情；做人做 事，必须要有一种执着、痴迷的精神，就会想到文中的一句衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者 不虚此行）的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者 五、问题探究 第一段： 1. 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？ 明确：作者仍使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。

2. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝” 字的妙在何处？ 明确：（1）写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境 （2）为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫 （3）一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图写出了冰 天雪地、万籁无声的森然寒意 3. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 明确：（1）映衬出环境的幽静、空旷 （2）表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活志趣 （3）暗示作者的“痴” ，为下文作伏笔 4. “独往湖心亭看雪”中的“看”字改成“赏”字好不好？为什么？ 明确：不好鲁迅先生曾认为白描手法“有真意，去粉饰，少做作，不卖弄”，“看”改成“赏”就有些做作了 5. 本文“独往湖心亭看雪”一句表现了作者怎样的心情？ 明确：表现了作者孤傲高洁，不随波逐流的心境，超凡脱俗的气质和特立独行的个性 6. 课文是从哪几个角度写西湖雪景的？ 明确：（1）角度：概括式描写（侧面描写），“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从侧面写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝的寂寥凄清 全景式描写（间接描写）， “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”写出了雪后雾气弥漫，云天山水合 而为一，完全称为雪雨雾的世界。

集合式描写（动态描写）， “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”几 句，由远及近，收罗了雪后西湖之景，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果” 7. 本文中采用了怎样的写作方法来写雪景的？写景时采用了怎样的顺序？ 明确：（1）作者写雪景，文字简练朴素，不加渲染，这种手法叫白描 （2）采用了从整体到局部的描写顺序在整体描写部分，又采用了由小到大、由远到近的顺序 8. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已”描绘出了一个怎样的世界？抒发了怎样的感慨？其中“天与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、 两三粒”这些词对表达中心思想有何作用？ 明确：（1）描绘出了西湖大雪后一片寂静，湖山封冻，白雪茫茫的景象，由上到下，由湖到堤，由堤及亭，由 亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅浑天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的雪夜静谧世界 （2）体现了作者天人合一的山水之乐的追求，抒发了一种天地之大、人生之微的感慨 （3）这些副词、量词的使用，采用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托出来，写 出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

9. “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 明确：显示了天空、云层、山峦、湖水混濛一片，举目皆白的景象 10. “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这个句子在内容和写法上有何特 点？ 4 明确：（1）连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应 （2）写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人 11. 品味加点词语，说说下面句子写景的特点及其表达作用 湖上影子，惟长堤一痕 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 明确：示例一：加点词运用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔又富含变化，长与短，点与线，方 与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然构成富有意境的艺术画面，表现了人与自然在精神上的 和谐统一 示例二：加点词语精炼准确地概括了夜色中雪景的特点，“一痕”“一点”“一介”“两三粒”突出这 些夜色雪景的单调和渺小，宇宙的空阔与人的渺小构成强烈的对比，人与自然构成富有意境的艺术画面，表现 了人与自然在精神上的和谐与统一 12. 阅读课文，说一说“痕”“点” “芥” “粒”四个词好在哪里现代汉语中使用量词增强语言表现力的例子有 很多，请举一例。

明确：（1）四个词用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托出来痕”写出了作者视野 的开阔，“点” “芥”“粒”写出了亭子、舟、人的渺小这些夸张之词显得贴切自然，突出了视觉的移动，又形 象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小 （2）例如：一弯新月，一叶扁舟，一轮圆月，一眼泉水，一抹彩霞等 13. 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛 盾的？ 明确：不矛盾这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之独”不仅仅是形单影只，更表现了作者与众不同 的心态与情趣在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士的孤 傲 第二段： 14. 文章第二段主要写人，是否偏题？ 明确：不偏题 （1）本文用了一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒发感慨，丰富了文章的内涵2）绘景 写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力3）本文写景，同时写观赏景物的人及其感受， 点睛之笔往往在此 15. “湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果 明确：（1）与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。

（2）此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语联系前文， 作者以为他自己是“独往湖心亭看雪”， 金陵客人也一定负责地认为他们是唯一来湖心亭看雪的，但是双方的“独”，都被对方的到来消解，所以他们 感到惊讶；而后文中舟子的喃喃之语，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响而道出客为“金陵 人”，更潜藏着故国之思 （3）这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉 16. 文中写湖心亭巧遇两人的情节有什么作用？ 明确：一是给沉寂浑茫的夜景增添一分生气和一分暖色，使文章富有波澜； 二是借他人之口抒发知己难逢的惆怅 17. 作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 明确： （ 1）作者引用舟子的话点明文章主旨，包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪 （2）画龙点睛，深化意境对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托 18高雅的情调不是每个人都能理解的，舟子就用“痴”字来形容作者，说说这个“痴”字有什么深刻含义 明确：作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情 雅致，表现了作者钟情膳食、淡泊、超凡脱俗的独特个性。

19. “痴”是选文的文眼，请分析它在文中具体指什么？ 明确：“独往湖心亭看雪”是我之痴，亭中人煮酒赏雪是客之痴，我与客同赏雪是两者之痴一个“痴”字， 表。