质数和合数练习课教案.doc

温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿1教 学 教 案课 题质数和合数练习课教案授课日期2012.2.23教学目标教学目标根据新课程目标的要求，以学生为中心，启发学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性，确定了本课的教学目标为：知识与技能：进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实际问题掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别过程与方法：经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析，归纳整理，练习提高的学习方法情感态度与价值观：在练习活动中，感受数学知识之间的密切练习和应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力教学重点教学重点掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别教学难点教学难点会运用质数和合数解决实际问题教学策略教学策略或教具或教具多媒体课件教学过程：一、复习回顾师：什么叫做质数？什么叫做合数？生：一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 一个数，如果除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数师：20 以内有哪些质数？生：2、3、5、7、11、13、17、19师：判断下列各数，哪些是质数？哪些是合数？23、47、52、33、71、85、97、98．生：质数：23、47、71、97温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿3合数：52、33、85、98。

温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿4二、 指导练习 师：什么数既不是质数也不是合数？ 生：1 师：最小的质数是多少？它是偶数还是奇数？ 生：2，偶数 师：是不是所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数？ 生：不是，2 是质数 师：最小的合数是多少？ 生：4 师：做一下教材练习四的第 3 题说一说这些数都是几？你是怎么判断的？ 生：3 和 7、13 和 7、2 和 4 师：再做一下第 4 题，观察一下这幅图，从图上你知道哪些数学信息？小猴遇到了什么 问题？ 生：可以用 56 除以 3 师：接下来我们来做一个游戏先由老师说出一个大于 2 的偶数，同学们找出和为这个 数的质数，看谁找得又快又对8、12、14、20、24 生：3 和 5、5 和 7、7 和 7、13 和 7、17 和 7 师：接下来每两个同学为一组，其中一人说一个大于 2 的偶数，另一个人来找和等于这 个数的质数找出后，两人一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏 师：引导出“你知道吗？哥德巴赫猜想” 三、 提高练习 师：幻灯片出示，在 8、15、4、13、19、2、26、9、45、32、17、22 这些数中，偶数、 奇数、质数、合数，2、3、5 的倍数填空。

生：口答 师：小红家的号码是 8 位数，从左边起，第一个数字有因数 3，也有因数 6，第二 个数字是 10 以内最大的奇数，第三个数是最小的质数，第四个数既不是质数，也不是 合数，也不是 0，第五个数是 10 以内最大的质数，第六个数是 5 的倍数，又是 5 的因数， 第七个数是最小的合数，第八个数是 0 师：你知道小红家的号码是多少吗？ 生：小组合作讨论，写出小红家的号码，69217540 四、 课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 布置课后作业温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿2板书设计：一个数，如果只有 1 和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数） 一个数，如果除了 1 和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数作业或活动设计：数学作业本 P9，快乐课堂同步教学反思：。