植物的营养器官MicrosoftWord文档.doc

南通市职业学校专业技能课程“两课”评比教案参评教师 杨 柳 玉 学校 如皋第一职业高级中学 参评组别 农 林 牧 渔 专 业 参评课程 植物生产与环境 填 报 日 期 2011年9与26日 南通市职业学校“两课”评比教学简案学校 授课教师　 专业名称　 农 林 牧 渔 专 业 课题名称 植物的营养器官—根 授课班级 10农业 授课课时 1 教材名称 植物生产与环境 出版单位 高教 版次 第二版 主编 宋志伟等 授课章节（单元）植物的营养器官—根 教学目标知识与技能：1、 了解根的形态及根系在土壤中的分布；2、 能绘制根尖的结构简图过程与方法：3、通过对根的形态观察，让学生直观了解根的形态；4、结合生活实际探讨根系在土壤中的分布情况情感、态度、价值观：培养学生的探究意识，激发学生学习的欲望，树立学生严谨的学习态度教学重点 根尖的结构及功能教学难点 根尖的结构更新、补充、删节的教学内容教学结构安排结构教学活动教学内容教师活动学生活动辅助教学手段及现代信息技术应用导入 引入：（请同学回顾细胞、组织的概念）大家知道了植物体结构和功能的基本单位是细胞，相同来源的同一类型或不同类型的细胞群构成了组织，组织又构成什么呢？（组织）本节课，我和大家共同学习和探讨植物的器官。

复习回顾导入新课回顾旧知口头交流利用PPT显示课题新授活动一活动二活动三活动一：解决器官的概念及器官的分类问题请同学们阅读课本第29页，思考以下几个问题：1、什么是植物的器官？你认为概念中有哪些关键词？2、如何对植物的营养器官进行分类？活动小结活动二：观察植物根的形态，了解根的发生种类根的形态（预习—提问---解读—练习）1、 种子萌发时，胚根突破种皮向地生长形成根根分为主根、侧根，不定根主根和侧根为定根由种子里的胚根生长发育而成的根，称主根；有主根产生的各级大小分支，称为侧根；主根和侧根都是直接或间接由胚根生长出来的，具有一定的生长部位，有称为定根除此外，从茎、叶、老根或胚轴上生长出来根没有固定位置，称为不定根2、一株植物所有根的总体叫根系根系可分为直根系和须根系如图）直根系 主根较侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系绝大多数双子叶植物和裸子植物的根系为直根系，如棉花、油菜、大豆、番茄、桃、苹果、梨、柑橘、松、柏等须根系 主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成单子叶植物的根系属于这类根系，如水稻、小麦、玉米、竹、棕榈、葱、蒜、百合等直根系与须根系的分布 直根系分布在较深土层中，须根系分布在较浅的土层中。

3、根系在土壤中的分布 分布在土壤中的根系，总表面积要比地上部分大5～15倍直根系分布在较深土层，属于深根系；须根系分布在较浅的土层，属于浅根系活动小结活动三：观察根的结构图，了解根的构造1．根尖的结构 根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位根尖是根生命活动最活跃的部位根的生长、组织的形成，及对水分和矿物质的吸收主要由根尖完成 根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区⑴根冠 由许多薄壁细胞组成，其作用是保护分生区；分泌粘液，起润滑作用，便于根尖向土壤深处伸进⑵分生区 属分生组织，具有强烈的分裂能力，其前端新细胞可补充根冠，后端新细胞补充伸长区⑶伸长区 有大液泡，该区细胞的迅速伸长是根尖深入土层的主要推动力⑷根毛区 又称成熟区，为成熟组织 活动小结： 即时评价出示实物巡回指导纠错总结纠错完善总结过渡若学生在完成思考题和总结时存在困难，教师帮助学生完成独立思考小组交流学生口答结合实物合作探究学生口答小组讨论总结归纳领会要点用比较的思想和方法来完成PPT显示结论PPT显示结论PPT显示PPT显示结论总结学生总结教师补充完善学生自己总结PPT显示检测反馈1、 器官：____________________________________________________________________________________。

2、 主根：________________________________________________________________________________3、 侧根：________________________________________________________________________________4、 根系：________________________________________________________________________________5、植物的营养器官有____________________生殖器官有_____________________7、种子萌发时________先突破种皮向_____长成根8、植物的根根据发生部位不同可分为________、___________、______________三类9、主根和侧根都是直接或间接由_________生长出的，具有一定的生长部位，属于________而从茎叶、老根或胚轴上长出的没有固定位置的根叫__________10、根系按其形态分为_____________和_____________两大类。

11、直根系分布在较_____的土层中，属于____根系，须根系分布在较_____的土层中，属_____根系12、根尖分为__________、_________、___________、___________四个部分其中吸收水分和无机盐的主要部分是____________，属于分生组织的是_________，___________细胞伸长时根尖深入土层的主要动力，属于成熟组织的是_________作业课本第53页练习题，配套讲义练习板书设计 植物根的形态和结构一、 器官的定义及分类二、 根的发生和种类三、 根在土壤中的分布四、 根尖的结构 最佳合作小组： 学习先进个人：教后记本课知识点比较零碎，而且学生缺乏与本节内容相关的一些理论基础知识我从身边找了一些素材，并展示一些图片，有助于学生形成直观感知问题的解决是通过学生抛出问题、教师提出问题，学生讨论，思考，视频演示来解决问题的，整个教学过程，学生都沉浸在“看中学，学中思、思中做”的氛围中。

虽然，教师把握课堂的教学时间上有些紧张，但学生在这个过程中，能力逐步得到了提高南通市职业学校“两课”评比教学简案学校 授课教师　 专业名称　 农 林 牧 渔 专 业 课题名称 植物的营养器官—根 授课班级 10农业 授课课时 1 教材名称 植物生产与环境 出版单位 高教 版次 第二版 主编 宋志伟等 授课章节（单元）植物的营养器官—根教学目标知识与技能：1、 了解双子叶植物与单子叶植物根的结构，并比较两者的区别；2、 掌握植物根的功能过程与方法：1、通过对双子叶和单子叶植物根的结构探究，培养学生的观察能力、比较能力； 2、结合实际，探讨植物根的功能情感、态度、价值观：培养学生的探究意识，激发学生学习的欲望，树立学生严谨的学习态度教学重点 单子叶和双子叶植物根的结构与功能教学难点 根的结构更新、补充、删节的教学内容教学结构安排结构教学活动教学内容教师活动学生活动辅助教学手段及现代信息技术应用导入 复习：植物根的形态引入：这节课，我们大家再共同学习研究植物根的结构及功能复习回顾导入新课回顾旧知口头交流利用PPT显示课题新授活动一新授活动二活动三活动一：探讨双子叶植物根的结构。

1、根的初生结构 根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和维管柱三部分 说明：根的结构属于微观知识，而且学生缺乏相应的空间想象力和专业基础知识，因此教师的分析讲解不容忽视2、根的次生结构 双子叶植物根的次生结构从外向内依次为：周皮——木栓层、木栓形成层、栓内层韧皮部——初生韧皮部、次生韧皮部木质部——次生木质部、初生木质部活动二：探讨单子叶植物根的结构1．禾本科植物根的结构 禾本科植物根的基本结构也可分为表皮、皮层、维管柱三个部分，但不产生维管形成层和木栓形成层，不能进行次生生长阶段小结：对比双子叶植物和单子叶植物根的结构，抓住要点记忆2．侧根的形成 侧根开始发生时，中柱鞘某些部位几个细胞的原生质变浓，液泡变小，细胞恢复分裂活动首先进行切向分裂，增加细胞层数，继而进行各个方向的分裂，产生一团细胞，形成侧根原基，其分化方向以向顺序进行，其顶端逐渐分化为生长点和根冠最后，由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出，穿过母根的皮层和表皮成为侧根 活动三：分析探讨根的生理功能结构决定功能）1、 支持与固定作用；2、 吸收作用；3、 输导作用；4、 繁殖作用；5、 分泌作用； 6、 贮藏作用；7、 合成与转化作用。

总结： 通过实例分析，加深对功能的理解手绘图巡回指导。