幸福的味道教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科政治年 级九年级教学形式教 师吴晶单 位哈密市第十中学课题名称幸福的味道学情分析当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力，也是一种很重要的能力，即将面临初中毕业的九年级学生，一部分要继续升学，一部分可能要告别校园，此时，对他们进行这方面的指导与培养，让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的本课的三框是层层递进关系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引导学生在生活中发现和珍惜幸福，第三框是培养学生如何创造幸福面临毕业和升学压力的九年级学生,既有对未来的期盼,也有对前途未卜的担忧和恐惧,怎样看待将来的生活,面对自己的人生,走上幸福之路呢?本框结合学生的实际生活,在认识自己拥有很多幸福的基础上,正确对待目前学习和生活带来的压力,努力创造和收获属于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以从很多方面为自己创造幸福的,从而树立正确的人生观和价值观,让幸福伴随着青少年健康成长.教学目标知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛3、知道幸福是一种能力4、如何珍惜幸福5、获得幸福的途径。

能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福2、幸福没有统一标准，也无法比较3、培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力4、出示自己的门票,走进幸福大门.情感、态度、价值观目标：1、通过学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，获得幸福，使自己健康成长2、善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体、甚至和谐一个社会3、为社会奉献自己,获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会的人.教学过程一、导入新课播放歌曲《幸福拍手歌》，你们感受到了幸福了吗？那么究竟什么是幸福呢？如何获得幸福？带着问题我们一起走进第十课“幸福的味道”二、讲授新课（一）话说幸福1、“幸福接龙”游戏：以“幸福是……”为模式让学生说自己认为的幸福得出幸福的含义和幸福的重要组成部分2、“争议幸福”——“不学习是幸福”还是“努力是幸福” “有钱才幸福”还是“简朴是幸福” “成功才幸福”还是“平凡才幸福”让学生讨论，得出幸福的真谛二）幸福是一种能力每个人都在追求幸福，追求幸福的结果不一样，有的人感受不到幸福为什么呢？1、“小故事，大道理” 阅读116页两个穷人的故事后：问：（1）甲乙谁有一双发现幸福的眼睛？ （2）评价乙的表现现实生活中很多人都会犯乙一样的错误，他们总是抱怨自己没有幸福，其实他们并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的慧眼。

通过以上学习，使我们知道了拥有一双发现幸福的眼睛很重要，但这是不够的，我们还必须要拥有珍惜幸福的习惯和能力，才能长久拥有幸福！2、寻找幸福源泉 问：1、我们生活中拥有的幸福都是怎么来的呢？ 2、拿出你的“幸福见证”，讲出你最幸福的故事！3、感恩幸福 问：1、你是怎样对待别人的辛苦劳动和付出给你换来的幸福？ 2、你能为给你带来幸福的人做哪些力所能及的事情？（三）创造幸福如何创造幸福？（小组讨论）1、培养兴趣好爱，创造幸福的空间2、多结交朋友，体验更多的幸福3、奉献社会是幸福的源泉青少年如何奉献社会获得幸福？（小组讨论）1、 立足本职2、热心公益3、奉献集体4、报效国家三、学生谈收获四、当堂检测五、教师小结板书设计第十课 幸福的味道一、 什么是幸福二、 幸福的真谛三、 幸福是一种能力（发现幸福 珍惜幸福）四、 创造幸福的方法作业或预习回忆初中三年，你和老师、同学之间发生过哪些现在想起来还令你充满幸福感的事？大家马上就要各奔前程了，在这相聚的最后时光，你还能为同学、老师、集体做些什么？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。