把字句与被字句教学设计试卷教案.doc

‘把’字句与‘被’字句的转换”　教学设计一、指导思想　　 　本课以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点以图片故事为贴入点，学生易于接受，既可以培养他们的创新精神和实践能力，又能促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础二、教学背景 　 　把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容学生认识把字句和被字句,能把一般 句式改写为把字句、被字句这两种特殊的句式，并能做到这两种句式的互换，可以丰富学生的表达方式三、课程设计思路　 小学中低年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还应学会运用一定的句子转换技巧使文章增色因此，结合学生特点设计本课，让学生学会怎样正确的转换把字句与被字句，提高自己的语言表达能力四、教学目标 知识与技能目标:知道什么是“把”字句与“被”字句 　　过程与方法目标：了解“把”字句与“被”字句的组成部分 　 情感态度与价值观目标：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换五、教学重难点：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。

六、教学方法　 谈话法，合作探究法，观察法七、教学过程 　 (一）情景导入 　 　 　 　 　 　在句子王国里有两位大将军，他们都是文武双全特别厉害,但是这两位将军却是势不两立,平时只要一个出现，另一个肯定不会出现，那么这两个将军是谁呢?相信通过今天的学习大家一定会明白你猜猜图片上红太郎在干什么啊？嗯一猜你们就已经看出来啦,红太郎在打灰太狼图片下面出示字幕) （二）相机提问：　 这个句子我们还可以怎么说？　　 　提示:红太郎把灰太狼打了 　 　我们还可以说成:什么被谁递给了谁? 　 　灰太狼被红太郎打了下面字幕出示） （三)分析句子成分: 　　 1.红太郎把灰太狼打了这是一个把字句，那么我们可以说成谁把什么怎么了？ 　2.分析句子成分:红太郎(主动者）、灰太狼(被动者）、打（动作部分）　 3．灰太狼被红太郎打了这是一个把字句，我们可以把它说成什么被谁怎么了？ 4.分析句子成分：　 (四)引导学生通过句子对比初步找规律：　　 1．咱们的语言文字可真奇妙啊！你看两个句子前后变了一个字,又重新调整几个词语的顺序，却还是能表达相同的意思。

这就是“把”字句变“被”字句产生的奇妙的效果把”字句变“被”字句你学会了吗? 2．我们一起来看看把字句变被字句的规律：　 将把字句中的主动者与被动者调换位置，把字变被子就将把字句变成被字句 (五）扩展练习: 　１．看图片乐乐吃香蕉：乐乐把香蕉吃完了 　 改成被字句:香蕉被乐乐吃完了 　2.出示苗苗读书的照片:苗苗把书看完了 　 改成被字句:书被苗苗看完了　　 (六)总结: 今天我们认识了把和被两位将军，希望大家可以多认识几位这样的将军,那我们就可以在句子王国里尽情遨游了!八、教学亮点 　 本次微课我的设计亮点主要有：在该微课设计中我从儿童心理角度出发，创设适合中低年级学生学习的学习情境先用一张简单漂亮的图片引起大家的注意,再用连环提问，解答的方式，一步一步将大家引导到句型转换上，看似问题较多,但是却不会给大家造成思考方面的学习负担既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动,又让人不会感到枯燥乏味九、教学总结　　 “微课”的问题聚集，主题突出,主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动这节微课内容新颖，以学生喜闻乐见的形式,相对于传统的教学手段，学生更易于掌握。

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