音乐课培训心得体会7篇.doc

音乐课培训心得体会7篇　　音乐课培训心得体会篇1　　中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键我有幸参加了“20xx年德江县中小学音体美教师暑期培训”活动此活动由德江县教育局主办、德江县职业技术学校承办，活动在德江县职业技术学校拉开帷幕来自各县各学校教育一线的600多名音体美教师参加了培训在培训中我和老师们一起学习了《德江土家族民歌》，《义务教育音乐新课标理念》培训结束时教育局的领导亲临晚会现场观摩了各班的作品汇演，为期一周的培训内容紧张而充实，使我受益匪浅，感触颇现将自己的几点体会总结如下：　　一、走进德江土家文化　　这次本土文化课程是由德江职业技术学校的黎世刚老师，余勇老师和德江二中的刘永熬老师给我们培训的，他们三位老师从各个方面给我们详细介绍了德江土家文化土家族是古老而年轻的民族，说其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔为主，说起年轻，是到1957年才被认定为单一的民族，而德江土家族民族成分更实在党的十一届三中全会后（20世纪80年代）才识别恢复的，德江土家族民歌，一是从歌词的文学结构上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式结构为主。

二是从德江土家族山歌流传的歌曲中进行分析，得出构成土家山歌音阶的核心元素是sol、re，构成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re，其曲调大多属于徵调式五声音阶，偶尔出现清角、变宫音，从而产生旋律的朦胧感，曲调优美动听，旋律质朴无华，情感真挚具有浓郁的生活气息和独特的民族色彩三是歌词中大量应用方言土语衬词，如：哟、喂、呀、啰等四是德江土家族民歌的种类有：1、劳动号子（乌江船工号子、撬石号子、薅草锣鼓等）2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等　　二、学习音乐新课标　　中小学音乐新课标课程是由铜仁学院艺术系主任崔德虎教授给我们培训的，他精心设计教学内容，从五个方面给我们指点迷津　　（一）什么新课标的基本理念，新课标的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生注重个性发展，重视音乐实践鼓励音乐创造，提倡学科综合理解音乐文化的多样性，弘扬民族文化　　（二）小学音乐教师应具备的基本素养　　1、思想素质，首先我们要热爱本职工作，把音乐教学作为终身的事业来潜心经营，要关心学生，用音乐的真善美来启迪学生的心灵，陶冶学生的情操　　2、广博的知识储备，持续的知识更新新课标对音乐教师的知识要求一是广博，二是更新。

广博的涵义是：音乐教师不仅要具备本专业知识，如音乐基础理论（基本乐理、艺术概论、音乐简史等）、音乐技术理论（和声、复调、曲式、作曲法、配器法）、音乐教育理论（音乐教学法、音乐教学论、音乐教育学等），还要具备与本专业相关的知识，如哲学、社会科学、教育学、心理学、文学、美学、审美教育学等广博的知识储备可以使音乐教师的文化底蕴丰富起来，艺术视野更加开阔，有利于音乐新课程的教学更新时要求音乐教师不断学习和持续发展　　3、音乐教师具备教学必备的专业技能1）歌唱技能是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一2）乐器演奏技能，（3）识谱技能，（4）鉴赏与创作技能，（5）指挥技能　　（三）目前我县中小学音乐教育存在的问题首先是我县办学条件滞后部分领导不够重视音乐教育的重要性，其次是我县教师紧缺，大部分小学音乐教师担任语数考试课程，没有精力投身音乐教育　　（四）怎样上好一堂音乐课首先做好课前准备，1、三个“吃透”，吃透新课标基本理念、吃透教材、吃透学生二是两个精心，精心设计教案，精心制作教具其次是课堂教学环节，要巧妙导入，激发兴趣，方法新颖，力求课堂实效，难易适中，切合学生实际，时刻进行课堂评价，鼓励学生，拓展教学内容，培养个性学生。

三是认真反思每节课　　（五）怎样进行本土歌曲的改编与创作在保留原有素材的基础上进行改编，在创作过程中要运用地道的衬词和独特的本土民歌素材　　三、学校无小事，处处是教育　　通过培训，我一把学到新知带到学校，像太阳一样把光和热洒满世界，留给人间我非常热爱这项工作，并且能够富有创造性地开展让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，我同时也会把自己所热爱的教育事业筵续下去，发光、发热，用自己的光亮，去照亮别人　　音乐课培训心得体会篇2　　通过这一段的培训学习，让我颇有感触不由让我深思;21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么?　　一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识　　这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：　　1、教师是文化的传递者　　教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用在学校里，我担任的是音乐教学音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。

音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美　　2、教师是榜样　　身高为师，身正为范教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育　　3、教师是组织管理者　　教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力　　只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育　　4、教师是朋友　　所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。

　　二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考　　1、要学会欣赏学生　　教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习　　2、要及时反思自己的教学　　传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学　　三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略　　教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当教师经常要有上升感等　　教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展　　四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力　　通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展　　音乐课培训心得体会篇3　　我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参加省音乐新课程培训第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区实验小学的老师，因为他们比我们早一年进行新课程我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。

第二天是杭州胜利小学的音乐特级教师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级教师展示课听后感受一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美那天吴老师给我们讲的题目是《美是不能被说出来的》，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了许多生动的案例这次去杭州学习，让我有了很多感受　　感受一，对于一个音乐作品，一定要挖深，挖透　　记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫《我是草原小牧民》是说，这一课我觉得有很多内容想上，4课时也上不完其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课《冬天带来雪花的梦》，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。

吴老师课堂的每一个细节也令我不禁赞叹　　感受二，要多学音乐教育理论知识　　我们老师可能认为，不就是教教小学吗？要学那么多的理论知识用得着吗？听了吴瑶香老师的课，你就会觉得非常用得着正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢？我想那是因为吴瑶香老师对音乐教育的热爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论知识的丰厚积淀下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起分享　　1、要关注学生的亲历活动　　2、设计的活动必须有助与唤醒学生参与的、容易感动的　　3、在欣赏作品时，多描述感觉，少分析　　4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉　　5、每节课起码能有引起孩子们参与的点　　6、音乐知识技能要教透、教到位　　感受三，学会自己整合教材　　教材呈现给学生的作品毕竟是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累经常看到我们的语文老师会给学生推荐一些课外优秀读物　　音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐欣赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。

所以平时要做个有心人，注意音乐素材的积累如：“历届奥运会主题歌”专题欣赏、“抗震救灾”励志歌。