学前班拼音教案(下).doc

7 z c s zi ci si教学目标：一．知识与能力1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡二．过程与方法1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声3、能看图说一句完整的话教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节教学时间：2课时 第 一 课 时三．情感态度与价值 1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程：（一）复习检查。

1、认读已学过的声母2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教学目标 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母z c s的读音和字形 1、教学声母z （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z2）教学z的发音示范发音注意发音时牙齿不能舌尖咬住指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z2、教学声母c　（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c2）教学c的发音示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气指名读，开火车读，齐读3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c　3、教学声母s1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s2）教学s的发音教师领读，学生模仿3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

（四）课中操 冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃 （五）教学zi ci si三个整体认读音节1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读3、练习整体认读音节的四声4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点 （六）巩固练习 第 二 课 时教学过程：（一）复习检查1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节 （二）教学z c s与单韵母的拼音1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。

指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词 （三）课间操冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板花花爱花木，小心bǎ水sǎ （四）看图拼读音节1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌 （六）认生字 1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：做、过、了、不、乐这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （七）巩固练习1、读一读，比一比 z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se2、拼读音节。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ sī yā zi wū zi zǔ guó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌 （八）小结 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节 板书设计： 课后小结：8 zh ch sh r zhi chi shi ri教学目标：一．知识与能力1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书二．过程与方法1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图三．情感态度与价值观1、巩固四个声母和四个整体认读音节2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节使学生能够初步连起来说一句话教学难点：使学生能够初步连起来说一句话r的发音比较难掌握教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：（一）复习检查1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏 （二）明确教学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会教师手心向上，指尖稍稍翘起 （三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节1、教学zh和zhi1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来 （4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些zh—zhi对比读2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch示范发音，发ch时是要送气的3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh开火车读准sh音6）出示整体认读音节zhi，指名读出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 3、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r （2）拼音教学教案全集(5),拼音教学教案全集(5)大全,教师示范读、领读、齐读、开火车读 （3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r （4）r—ri对比读 （四）指导书写，并书空 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢 （五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读 （六）巩固练习 （七）小结 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节第 二 课 时教学过程：（一）复习检查1、认读卡片1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节 （二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。

指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节自己读读，指名读） （三）看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读4、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）拼读儿歌1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试。