护理专业《护理情景模拟综合实训》课程标准14方仕婷.docx

护理专业《护理情景模拟综合实训》课程标准14方仕婷 《护理情景模拟综合实训》课程标准 课程名称：护理情景模拟综合实训课程编号： 课程类型：职业能力素质课程总学时：30 学分： 0.5 适用专业：三年制高职护理 开课学期：第四学期开课单位：护理学院护理基本技术及药理教研室 一、课程性质 《护理情景模拟综合实训》课程是护理专业的一门核心课程，是国家执业护士资格考试必考的课程涵盖了基础护理、专科护理领域的最重要的综合操作技能其主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，对服务对象实施整体护理《护理情景模拟综合实训》课程是一门贯穿着护理学基础和临床各科护理所需要的职业能力应具备的技能综合的课程，课程的内容必须通过实训和临床护理实践，才能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的执业本领，达到培养学生《护理情景模拟综合实训》应用能力目的同时也是培养学生具有良好职业道德和医德品质、具有较高人文素质的课程 《护理情景模拟综合实训》的前期课程是专业基础课程及部分的临床护理课程，如《护理人文》、《人体形态》、《人体机能》、《用药护理》、《护理基本技术》、《健康评估》、《内外科护理》等，学生通过专业基础课程的学习以及部分临床课程的学习，已初步掌握对常见健康问题的评估、诊断、计划、实施和评价的护理工作基本方法和工作内容，已具有一定的护理知识技能和人文关怀知识；平行课程包括《妇产科护理》、《儿科护理》、《急重症护理》、《精神科护理》，为学生临床实习奠定了基础；后续课程为学生《临床护理实习》、《执业护士资格考试培训》，为具有执业资格的护士作好准备。

二、课程设计思路 （一）课程设计的理念 本课程根据专业培养目标、国家卫生部执业护士资格考试大纲为依据；以能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，结合医学整合趋势和护理专业的改革，将《护理情景模拟综合实训》课程的内容按“项目----任务”整合课程内容；以工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，培养高素质技能型护理人才 （二）课程设计思路 1．以职业能力培养为主线，按项目、任务、综合情景设计课程框架 《护理情景模拟综合实训》课程设计是护理专家以护理专业“工作任务与职业能力分析” 《护理情景模拟综合实训》课程标准 课程名称：护理情景模拟综合实训课程编号： 课程类型：职业能力素质课程总学时：30 学分： 0.5 适用专业：三年制高职护理 开课学期：第四学期开课单位：护理学院护理基本技术及药理教研室 一、课程性质 《护理情景模拟综合实训》课程是护理专业的一门核心课程，是国家执业护士资格考试必考的课程涵盖了基础护理、专科护理领域的最重要的综合操作技能其主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，对服务对象实施整体护理。

《护理情景模拟综合实训》课程是一门贯穿着护理学基础和临床各科护理所需要的职业能力应具备的技能综合的课程，课程的内容必须通过实训和临床护理实践，才能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的执业本领，达到培养学生《护理情景模拟综合实训》应用能力目的同时也是培养学生具有良好职业道德和医德品质、具有较高人文素质的课程 《护理情景模拟综合实训》的前期课程是专业基础课程及部分的临床护理课程，如《护理人文》、《人体形态》、《人体机能》、《用药护理》、《护理基本技术》、《健康评估》、《内外科护理》等，学生通过专业基础课程的学习以及部分临床课程的学习，已初步掌握对常见健康问题的评估、诊断、计划、实施和评价的护理工作基本方法和工作内容，已具有一定的护理知识技能和人文关怀知识；平行课程包括《妇产科护理》、《儿科护理》、《急重症护理》、《精神科护理》，为学生临床实习奠定了基础；后续课程为学生《临床护理实习》、《执业护士资格考试培训》，为具有执业资格的护士作好准备 二、课程设计思路 （一）课程设计的理念 本课程根据专业培养目标、国家卫生部执业护士资格考试大纲为依据；以能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，结合医学整合趋势和护理专业的改革，将《护理情景模拟综合实训》课程的内容按“项目----任务”整合课程内容；以工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，培养高素质技能型护理人才。

（二）课程设计思路 1．以职业能力培养为主线，按项目、任务、综合情景设计课程框架 《护理情景模拟综合实训》课程设计是护理专家以护理专业“工作任务与职业能力分析” 。