新课标鲁教版六年级下胆小鬼之二.ppt

山东省沂源县实验中学 赵凯v三毛，原名陈平，出生于四川重庆三毛，原名陈平，出生于四川重庆自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学中学未读完即辍学，在漫，酷爱文学中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著19651965年进入台湾文化大学哲学系年进入台湾文化大学哲学系当旁听生当旁听生19671967年结业后，先到西班牙年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造接着又到美国芝家德学院文学院深造接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作后来游历哥伊利诺斯大学图书馆工作后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国不久回台，等国不久回台，7070年代初到非洲撒哈年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作拉沙漠定居，开始创作《《撒哈拉的故事撒哈拉的故事》》，风靡一时风靡一时19911991年自杀于台北某医年自杀于台北某医院三毛结集出版的散文作品有院三毛结集出版的散文作品有《《雨季雨季不再来不再来》》《》》《撒哈拉的故事撒哈拉的故事》《》《稻草人稻草人手记手记》《》《哭泣的骆驼哭泣的骆驼》《》《温柔的夜温柔的夜》》《《梦里花落知多少梦里花落知多少》《》《背影背影》《》《万水千万水千山走遍山走遍》《》《送你一匹马送你一匹马》《》《倾城倾城》《》《随随想想》《》《谈心谈心》《》《刹那时光刹那时光》《》《我的宝贝我的宝贝》《》《闹学闹学》《》《假如还有来生假如还有来生》《》《跳一支跳一支舞也是很好的舞也是很好的》》，另外还有译作、剧本，另外还有译作、剧本多种。

多种 反省省　　  破绽绽  　　烦躁躁  　　喃喃喃自语　　练习簿簿　  　记账账　  　一沓沓　  　急促促　  　咽咽下去          掠掠过　　剥剥出来 xǐngzhànzàonánbùzhàngtàcùyànluèbāo沓：沓：反省：反省：破绽：破绽：喃喃自语：喃喃自语：付诸东流：付诸东流：魂不守舍：魂不守舍：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西 回想自己的思想或行动，检查其中的错误回想自己的思想或行动，检查其中的错误 原指衣物的裂口比喻说话做事时露出的漏洞原指衣物的裂口比喻说话做事时露出的漏洞 自己连续不断地小声说话自己连续不断地小声说话 灵魂离开了躯壳形容精神恍惚、心神不定也形容惊恐万分灵魂离开了躯壳形容精神恍惚、心神不定也形容惊恐万分 把东西扔在东流的水里冲走比喻希望落空，前功尽弃把东西扔在东流的水里冲走比喻希望落空，前功尽弃 1、初步感受：      这篇文章讲了一个                  的故事小时侯偷钱小时侯偷钱   理清篇章结构理清篇章结构 （一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）（（1—11））（（12—15））（（16—36））（（37—43））介绍偷钱的背景介绍偷钱的背景 描述偷钱的经过描述偷钱的经过描写偷钱后的感受描写偷钱后的感受叙述偷钱事件的尾声叙述偷钱事件的尾声质疑问难，探究文意质疑问难，探究文意 （（1）文章中偷钱的故事耐人寻味，对）文章中偷钱的故事耐人寻味，对“我我”而言，那种而言，那种紧张、不安的情绪一直使紧张、不安的情绪一直使“我我”痛苦难熬，但文章开头痛苦难熬，但文章开头却写却写“这件事情，说起来是十分平淡的这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写，后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。

为什么说它是为什么说它是平淡的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？平淡的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？ 虽然虽然““我我””偷了钱，但因为偷了钱，但因为““我我””没敢花，也就没有享受那文章中偷钱那种没敢花，也就没有享受那文章中偷钱那种满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受罚后来，我又把钱悄悄地满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受罚后来，我又把钱悄悄地还回去整个事情，就好象没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说它很还回去整个事情，就好象没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说它很平淡即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴平淡即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的““我我””一样，乃至像生病发烧一样，乃至像生病发烧一样这也许是作者写这篇文章的用意了这也许是作者写这篇文章的用意了 （（2））    为什么不用为什么不用“偷钱的故事偷钱的故事”做题目，而用做题目，而用“胆小鬼胆小鬼”做题目？你喜欢这样的做题目？你喜欢这样的“胆小鬼胆小鬼”吗？吗？ 质疑问难，探究文意质疑问难，探究文意 “我我”偷了钱又不敢花偷了钱又不敢花——胆小；胆小；知道自己的错误又不敢承认知道自己的错误又不敢承认——胆胆小。

所以小所以“我我”的确是胆小鬼用的确是胆小鬼用“胆小鬼胆小鬼”做题目，更含蓄一些，做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣更能激起读者的阅读兴趣 §1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的……”之后，才指出“我要说的是——偷钱”这种写作手法有何作用？§2、第二自然段中的破折号有什么作用？ §3、第四自然段交代小伙伴大多有过偷父母钱的经历，为什么要这样写？ §4、如何看待偷钱出去流浪的孩子和他的父母？ §5、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？ §6、作者为什么要交代自己用废旧本子换糖果的事情？ 精读赏析，深入探究精读赏析，深入探究 第一部分：介绍偷钱的背景第一部分：介绍偷钱的背景    这种先制造悬念，再揭晓意外结果这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣   使语气延伸，起到醒目的作用，表示对“偷钱”的强调和突出    这一方面是事实，另一方面说明作者所写的事情具有相当的普遍性，能够引起大家的共鸣和更大的关注   文章的重点不是表现孩子偷钱流浪，而是文章的重点不是表现孩子偷钱流浪，而是交代他的父母对他的态度。

孩子一时糊涂，交代他的父母对他的态度孩子一时糊涂，犯了错误，情有可原；但他可能是处于害犯了错误，情有可原；但他可能是处于害怕，在外流浪两天他的父母由于过于担怕，在外流浪两天他的父母由于过于担心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至于不再批评孩子、打骂孩子作者交代这于不再批评孩子、打骂孩子作者交代这件事的主要目的是告诉我们，家长对孩子件事的主要目的是告诉我们，家长对孩子犯错误应该有足够的心理承受力，应该持犯错误应该有足够的心理承受力，应该持宽容的态度，在此基础上惊醒耐心的教育宽容的态度，在此基础上惊醒耐心的教育和引导 §①①小孩子为什么要偷钱小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的口袋里响的” §②②更何况更何况“在我们的童年里，小学生流行的是在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和收集橡皮筋和《《红楼梦红楼梦》》人物画片，还有玻璃人物画片，还有玻璃纸纸——包彩色糖果用的那种包彩色糖果用的那种”     那那时时的的孩孩子子们们有有一一项项很很特特别别的的爱爱好好，，就就是是收收藏藏包包装装糖糖果果的的彩彩色色玻玻璃璃纸纸。

用用旧旧本本子子换换糖糖果果说说明明孩孩子子手手里里没没有有零零花花钱钱用用完完一一个个本本子子需需要要相相当当的的时时间间，，这这时时的的孩孩子子对对糖糖果果的的渴渴望望日日增增，，从从而而为为下下文文偷偷钱钱作作了了充充分分的的铺铺垫垫这这样样的的文文字字很很容容易易引引起起读读者者的的共共鸣鸣，，回回忆忆起起自自己己的的童童年年时时光光，，回回忆忆起起那那段段鲜鲜为为人人知知的的往往事事第二部分：描述偷钱的经过§1、、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱这真是莫大的诱惑！为什么具有如此诱惑？这真是莫大的诱惑！为什么具有如此诱惑？ §    2、、“面对着那张静静躺着的红票子面对着那张静静躺着的红票子”，真正下手的情，真正下手的情况是怎样的？况是怎样的？ §   3、、“当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”这段文字这段文字描写了描写了“我我”偷钱后怎样的心情？偷钱后怎样的心情？ §4、、    作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作用？作用？ §5、、    作者为什么不详写偷钱的经过？作者为什么不详写偷钱的经过？§明确：它明确：它“等于一个多少条橡皮筋，等于等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它如作者写的，它“等于一个孩子全部的心等于一个孩子全部的心怀意念和快乐怀意念和快乐”。

 § 明确：明确：“我的呼吸急促起来，两手握得紧我的呼吸急促起来，两手握得紧紧的紧的……再有知觉的时候，已经站在花园再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里来了，在口袋里” § 明确：害怕和紧张的心情，甚至都失去里明确：害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉 §明确：以具体的动作、神情描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现于眼前 §明确：怎样偷钱和全文的主题联系并不密明确：怎样偷钱和全文的主题联系并不密切，文章表现的重点是作者偷钱以后的紧切，文章表现的重点是作者偷钱以后的紧张和恐慌，以及家长相应的处理手段，为张和恐慌，以及家长相应的处理手段，为了突出重点，作者对偷钱的经过一笔带过了突出重点，作者对偷钱的经过一笔带过 第三部分：描写偷钱后的感受 §1、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？ §2、19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”运用了什么修辞？有什么作用？ §3、父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？ §明确：于是，整个人变了，坐也不是，立明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。

吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生泥巴吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东了病脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了西，魂不守舍，大约是感冒了 §明确：比喻，夸张更形象的描绘出作者明确：比喻，夸张更形象的描绘出作者心里的紧张与不安心里的紧张与不安 §明确：最先父母没有发现是谁偷了钱但后来父明确：最先父母没有发现是谁偷了钱但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误当作者接触到父亲的眼光时，脸就红改正错误当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在起父母的警觉；当母亲在“我我”的提醒下找到钱的提醒下找到钱时，时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，又像发烧，……”这些都逃不过父母的眼睛。

这些都逃不过父母的眼睛 第四部分：叙述偷钱事件的尾声 §1、既然父母能够断定是、既然父母能够断定是“我我”偷了钱，那偷了钱，那他们为什么不揭穿他们为什么不揭穿“我我”呢？他们的做法呢？他们的做法高明在哪里？从哪里可以看出来？你怎样高明在哪里？从哪里可以看出来？你怎样看待父母的做法？看待父母的做法？ §2、、“我我”的父母知道的父母知道“我我”偷钱了吗？从偷钱了吗？从哪里可以看出来？哪里可以看出来？ §明确：父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进明确：父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识错行教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多钱找到以后，父母意识到孩子们需要零效得多钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管理为了对己管理为了对“我我”的知错能改加以鼓励，父的知错能改加以鼓励，父亲还给亲还给“我我”一盒外国进口的糖果文中的父母一盒外国进口的糖果文中的父母对孩子的教育，就像春风中的细雨，没有惊天动对孩子的教育，就像春风中的细雨，没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田，这一点很值得地，却一点一滴浸润孩子的心田，这一点很值得做父母的学习借鉴。

做父母的学习借鉴 §明确：从明确：从 “我我”一开始一开始“热情热情”地询问母地询问母亲亲“是不是你忘了地方，根本没有拿出来是不是你忘了地方，根本没有拿出来”，而后又，而后又“发烧生病发烧生病”，最后又，最后又“热情热情”地发现地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程，父母就可能发现的过程，父母就可能发现“我我”是是“小偷小偷”而最明显的是：事情过后父母突然管而最明显的是：事情过后父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了起我们的零用钱来，父亲还给了“我我”一一盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是“我我”偷了钱 品味语言，拓展延伸品味语言，拓展延伸 §1、文章多处描写、文章多处描写“我我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，找偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，找出这些句子，做简要分析，并品味文章如何表现我的心理出这些句子，做简要分析，并品味文章如何表现我的心理 § 例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里那张票子随着出来了，在口袋里。

 §（表现了（表现了“我我”害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉 §2、文章几次写到、文章几次写到“我我”的脸红，找出这些句子，并简要分析的脸红，找出这些句子，并简要分析“我我”为什么脸红为什么脸红 §3、综观全文，你认为、综观全文，你认为“胆小鬼胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性是怎样的一个人？请简要概括其性格特点 §4、果戈理说：、果戈理说：“不犯点小过失的人是没有的不犯点小过失的人是没有的古语说：古语说：“人非圣人非圣贤，孰能无过？贤，孰能无过？”又说：又说：“过而能改，善莫大焉过而能改，善莫大焉请结合对请结合对《《胆小胆小鬼鬼》》一文的学习，谈谈对上面几句话的理解拓展思维，自由回答）一文的学习，谈谈对上面几句话的理解拓展思维，自由回答） §①①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了§②②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸时，我呼一下又涨红了脸。

§③③她疑疑惑惑地问我：她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来我又脸红了，说不出话来§④④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红§⑤⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见门去，忘了说再见自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红偷了钱说谎而心虚脸红我我””疑心母亲知道疑心母亲知道““我我””偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏怕她掏““我我””的口袋而脸红的口袋而脸红 我我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红我我”害怕母亲脱下害怕母亲脱下“我我”的衣服而真相大白，固而脸红的衣服而真相大白，固而脸红父亲的眼光轻轻地掠过来，父亲的眼光轻轻地掠过来，“我我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。

相，因为羞愧而脸红§文中的文中的“胆小鬼胆小鬼”是一个善良、诚实、自是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩尊心很强的女孩 课堂小结课堂小结   三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁的文字，生动的对白和动作神态描写，向的文字，生动的对白和动作神态描写，向我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，她我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，她的作品极富电影感，希望同学们能回去找的作品极富电影感，希望同学们能回去找来三毛的作品一读，从中体味她文笔的洗来三毛的作品一读，从中体味她文笔的洗练无华、至情至善练无华、至情至善 我来说我来说        我的故事我的故事       推荐推荐：试仿用文中的动作描写、神态：试仿用文中的动作描写、神态描写来表现当时的心情描写来表现当时的心情 书写成长中的故事书写成长中的故事（在日记本上）在日记本上）再见！。